11 葡萄沟教案（第1课时）

11 葡萄沟 教学目标： 1.认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味”14个生字，在语境中读准多音字“好、干、分”，在田字格中正确书写“份、坡、枝、起、客、收、老、城、市、利”，能通过联系上下文和生活经验理解“五光十色”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解“葡萄沟真是个好地方”的原因，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.能够模仿句式将句子说具体说完整。 4.能借助提示说清葡萄干的制作过程。 教学重点： 1.运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。 2.了解“葡萄沟真是个好地方”的原因，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学难点： 1.理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 2.感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。 教学时间： 2课时 第一课时 课时目标： 1.认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7个生字，在语境中读准多音字“好”，在田字格中正确书写“份、枝、坡、起”四个字，能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。知道葡萄沟的位置，了解葡萄沟盛产水果，葡萄的种类多，感受“葡萄沟真是个好地方”。 3.知道先举例，后归纳的句式特点，能够模仿句式将句子说具体说完整。 教学过程： 一、导入课题：葡萄沟之地 1.情境创设，板书课题 师：今天要去的景点，就位于新疆维吾尔自治区中，它还有个有趣的名字———葡萄沟（板贴课题）。 2.指导朗读，齐读课题 （1）学习生字：沟 沟：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 （2）指名读、齐读课题 3.了解“葡萄沟”的地理位置。 （1）看一看：葡萄沟具体在新疆的哪儿呢？ （2）说一说：葡萄沟的具体位置。 （课文中的第一句就提到了它的具体位置，谁来读一读。） 二、初读感知：葡萄沟之好 过渡：那葡萄沟到底是个怎样的地方呢？请同学们把书本翻到第51页，一起走近葡萄沟，了解一下。 1.自读课文，学习任务单 （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）边读边想，葡萄沟是个怎样的地方？用直线画出相关句子。 2.分段朗读，交流反馈 （1）指名读课文 （2）交流反馈划线句 （3）板书：好地方 三、精读感受：葡萄沟之趣 葡萄沟究竟好在哪儿，让我们先轻声读第一自然段，边读边思考。 （一）学习第一自然段 1.学习小任务（一） 自由朗读，边读边思考：读一读，想一想，为什么说葡萄沟是个好地方？ 2.交流反馈 （1）学习第一句：围绕“出产水果” ①字音小老师：产 ②开火车、齐读词语：出产 板书：水果 （2）学习第二句 ①图文结合，认识葡萄沟出产的水果。（板贴水果名） ②质疑，体会作者按照时间顺序介绍葡萄沟的水果：仔细看看，作者为什么要按照这样的顺序写？你发现了什么？———时间顺序 （3）感受水果之多：除了课文中说到的这些水果，葡萄沟还有别的水果呢！比如（出示图片）香梨、蜜桃、沙果。葡萄沟出产的水果多不多呀？那你知道是为什么葡萄沟盛产水果吗？其实是因为葡萄沟白天日照时间长，非常炎热，可晚上却很冷，而这样的气候特别适合水果的种植和生长。 板书：丰富 3.朗读体会葡萄沟是个好地方 过渡：正是因为这里水果种类丰富，能让人们吃到许多不同类的水果，所以说葡萄沟是个好地方。让我们来赞一赞葡萄沟吧！ （1）指名读 （2）齐读 4.过渡：可即便有这么多的水果，人们依然最爱———葡萄。 （二）学习第二自然段 过渡：到了七月份，人们最喜欢的葡萄成熟了，葡萄沟最迷人的时节到了。 1.学习小任务（二） 轻声读第二自然段，用直线画出描写葡萄枝叶的句子，曲线画出描写葡萄果实的句子。 2.交流反馈 ... ...