1.1.2 数据的基本特征 教学设计 2023—2024学年粤教版高中信息技术必修1

高中信息技术1.1.2《信息的基本特征》教学设计 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学-出卷网-的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法： 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 七、教学过程： 一、 导入： 师：同学们，我们现在社会是个信息社会，信息无处不在，无时不在。信息到什么，信息又有哪些特征，就是我们今天要讲的，在进入主题之前，我们先做个小实验。（请学生充当志愿者，模拟书上P2的感觉剥夺实验） 师：（请充当志愿者的同学说出实验过程中的心理感受） 生：在实验过程中感觉到焦躁，难以持续太长时间。 师：（展示课件）信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。 二、 丰富多彩的信息 师：（展示课件，列举常见的信息，并请学生列举身边各种各样的信息） 生：（列举身边的信息） 师：通过大家列举的这些信息，大家总结一下，什么是信息？（提出问题，并通过展示课件，给出信息的定义） 师：同学们都听过“烽火戏诸侯”的典故，古代烽火的作用大家也都知道，那么“烽火”是信息吗？ 生：（大部分同学说是） 师：（给出正确答案，并再次强调信息概念的关键词：信息是内容。） 三、 信息的一般特征 （通过展示幻灯片来介绍信息的一般特征） 1. 载体依附性 师：信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。 提醒学生注意： （1）不存在没有载体的信息 （2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同的信息可以依附于同一个载体。（学生或老师举例说明） 2、价值性 师：（通过讲述朝鲜战争与兰德咨询公司的故事引入信息的价值性，随后再请学生举出体现信息价值性的例子） 3、时效性 师：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。（展示图片，举例说明信息的时效性） 4、共享性 师：信息可以无损使用、公平分享。（展示图片，举例说明信息的共享性） 师：（展示萧伯纳名言） 5、真伪性 师：（请学生列举身边体现信息真伪性的例子） 生：（虚拟世界中的“隐身”、虚假的中奖信息…… ） 师：（展示图片） 四、总结反思： 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过学生自主讨论激发了学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过课堂练习巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习 ... ...