6年级上 第3课《古诗词三首》第二课时 教案

古诗词三首 第二课时 【学习目标】 1.会读、会写“鹊、蝉”2个字，正确理解古诗的意思。 2.感受诗词句的语言之美，体会作者的情感。 3.通过对诗句的诵读感悟，体会朴安乐的农村生活，对恬静美丽大自然的无比热爱。 【教学重难点】 重点：学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。 难点：感受诗词句的语言之美，体会作者的情感。 【教学方法】 合作探究教学方法 【教学过程】 新课导入： 1.同学们，我们每个人都感受过夏天的阵雨，那么，当时的情景是怎样的？ 今天我们来学习一首古诗，看看诗人是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 2.揭示课题 齐读课题。 3.认识作者：苏轼 4.了解写作背景 词语释义 望湖楼：在杭州西湖边。 翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。 跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 卷地风：风从地面卷起。 理解诗意 天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。 朗读指导 朗读时，要注意诗句中的停顿！ 六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖/楼下/水如天。 自读提示 1.用自己喜欢的方式读古诗，了解古诗写了什么内容。 2.梳理归纳：这首诗描写了什么样的景物？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。 整体感知 小组交流、讨论：（1）四句诗各描写了什么？（2）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？我们从什么地方可以看出来？（3）这首诗哪些地方用了比喻？诗中的比喻有什么作用？（4）这首诗描写了什么样的景物？抓住什么特点来写的 （5）概括主旨。 交流、回答： 1.四句诗各描写了什么？ 第一句写云： 黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。乌云比作“翻墨”，形象逼真。 第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。 第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。 第四句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。 2.古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？ 望湖楼的夏日天气变化很快。 我们从什么地方可以看出来？ 云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。 3.这首诗哪些地方用了比喻？ 黑云翻墨、白雨如珠、水如天 诗中的比喻有什么作用？ 诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。 4.这首诗描写了什么样的景物？ 描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。 抓住什么特点来写的 景物多:云、雨、风、山、船、地、楼、水。 变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。 动态多：翻、遮、跳、入、吹。 5.概括是的主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。 （二）学习《西江月.夜行黄沙道中》 激趣导入 1.辛弃疾是我国南宋爱国诗人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。在他68年的人生历程中，曾遭贬职，先后有20余年在江西上饶闲居多年。 上饶那儿风景优美，农田水利好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景 ... ...