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课件网) 《式微》《子衿》 ———八年级语文下册 学习目标 1.诵读诗歌，读懂内容，读出音韵美。 2.研读诗句，探究问句的表达效果。 式微 《诗经·邶风》 式微式微，胡/不归？ 微/君之故，胡为乎/中露？ 式微式微，胡/不归？ 微/君之躬，胡为乎/泥中？ bèi 一、读出韵味 子衿 《诗经·郑风》 青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子/宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子/宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露 ui u 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中 ui ong 音韵和谐，琅琅上口，便于记忆和传诵。 请试着找出《子衿》音韵和谐的体现。 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 式微式微，胡不归？ 微君之▁，胡为乎▁▁？ 式微式微，胡不归？ 微君之▁，胡为乎▁▁？ 故 躬 中露 泥中 青青子▁，悠悠我▁。 纵我不往，子宁不▁▁？ 青青子▁，悠悠我▁。 纵我不往，子宁不▁？ 衿 佩 心 思 嗣音 来 复沓不是为了要说得少，是为了要说得少而强烈些。 ———朱自清 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了你们，为什么还在露水中？ 语气助词 昏暗 何，为什么 （如果）不是 指贵族统治者 即露中，露水中 二、读懂诗意 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，为什么还在泥浆中？ 身体 鞠躬尽瘁，死而后已 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青的是你的衣领，深思的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你不能把音信传？ 悠悠： 深思的样子。 宁： 嗣： 岂，难道。 接续、继续。 子衿： 你的衣领。 子，你。 衿，衣领。 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 青青的是你的佩带，深思的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 佩： 指佩玉的带子。 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 我在这高高的城楼上，独自徘徊张眼望啊。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！ 挑兮达兮： 即挑达，独自徘徊的样子。 城阙： 城门两边的楼台。 天黑了天黑了，为什么（ ）还不能回家？如果不是为了你们，（ ）为什么还在露水中（ ）？ 天黑了天黑了，为什么（ ）还不能回家？如果不是为了养活你们，（ ）为什么还在泥浆中（ ）？ 三、读出感情 抒情主人公？问的对象？问的方式？ 天黑了天黑了，为什么（我）还不能回家？如果不是为了你们，（我）为什么还在露水中（辛劳）？ 天黑了天黑了，为什么（我）还不能回家？如果不是为了养活你们，（我）为什么还在泥浆中（受罪）？ 将诗歌中的问句改为陈述句，体会一下情感的表达效果有什么不同？ 原句：天黑了天黑了，为什么我还不能回家？ 如果不是为了你们，我为什么还在露水中辛劳？ 改句：天黑了天黑了，我还不能回家。如果不是为了你们，我为什么还在露水中辛劳？ “式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 原句：天黑了天黑了，为什么我还不能回家？如果不是为了养活你们，我为什么还在泥浆中受罪？ 改句：天黑了天黑了，为什么我还不能回家？为了养活你们，我还在泥浆中受罪。 质问的语气，直抒胸臆，表现了受奴役者对统治者的满腔愤懑之情。 因为对“君”的理解不同，“式微”一词逐渐衍变为中国古典诗歌中的“归隐”意象。 即此羡闲逸，怅然吟式微 ———王维《渭川田家》 因君故乡去，遥寄式微吟。 ———孟浩然《都下送辛大夫之鄂》 《式微》是一首劳 ... ...
