《我会好好吃》教学设计 教学目标： 1、初步了解常见食物的营养常识，能简单合理地搭配饮食。 2、初步养成良好的饮食习惯。 教学重点和难点： 重点：初步了解常见食物的营养常识，能简单合理地搭配饮食。 难点：初步养成良好的饮食习惯。 教学课时：1课时 教学设计： 活动一：食物的诉说 一、谈话引入：孩子们，平时一日三餐你们都爱吃什么呀？ 二、揭题： 你们爱吃的食物可真不少！要在一日三餐里吃这些食物可是有学问的，今天我们就来聊聊“吃饭有学问”这个话题，听听“食物的诉说”。（活动一：食物的诉说） 三、食物的诉说： 1.同桌交流：课前我们对自己喜欢的食物进行了了解，请小朋友们按照“我是_____，吃了我_____。”的句式（PPT）介绍自己食物朋友，你们准备好了吗？那现在我们相邻的两个同学先交流，你觉得他介绍得好，就伸出大拇指，给他点个大大的赞。交流完的请静息，明白了吗？开始。 2.全班交流并分类： 谁来介绍你扮演的食物朋友？ 其它小朋友认真听，想想你愿意和他做朋友吗？为什么？ （分四类一一介绍，多说几种，贴） ·预设一：胡萝卜———能防治近视，预防感冒，还被称作“小人参”呢！ ·预设二：苹果———吃了不仅对皮肤好，还含有多种维生素，能预防各种疾病，俗话说“一天一苹果，医生远离我”。 ·预设三：米饭———我们每天都要吃米饭，它是我们餐桌上的主要食物，是人体能量的主要来源，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。 【“主食”概念】像米饭这样含有淀粉或面粉、主要为我们提供能量的食物，我们称它们为“主食”（贴卡），你还知道哪些主食？ （馒头、包子、饺子、面条、面包、抄手、花卷……）还有哪些孩子也是主食？举起你手中的卡片！ ·预设四：鸡肉———鸡肉不仅好吃，还能为我们提供人体必需的蛋白质。鸡肉是属于一种“肉类”（贴卡）还有哪些孩子的食物朋友是肉类？（学生举卡） 分类：那胡萝卜是属于“蔬菜”（贴卡，收集蔬菜类的学生举卡），苹果是属于“水果”（贴卡，收集水果类的学生举卡）。 小结：我们的食物朋友有的是蔬菜，有的是水果，有的是主食，有的是肉类。 3.活动二：美食小火车： 过渡：现在老师要看看谁对自己的食物朋友最了解，我们一同开起这趟美食小火车。 请听规则1：比如老师说“蔬菜列车开哪里？”准备了蔬菜的同学就把你们的卡片高高举起，说：“开这里！”我点到谁，谁就站起来介绍自己，介绍完了，就把卡片贴到黑板上相应类别的下面。明白吗？我们先试试。（顺序一轮，乱序一轮） 规则2：火车火车要加速，后面的孩子就只介绍你扮演的食物名称好啦。（加速开火车，学生分类贴图） 火车可是开得很快，但同学们贴对了吗？我们一起来看看。（纠正学生贴错的） 小结：孩子们，跟着这趟美食列车，我们大家认识了这么多的食物，有蔬菜、主食、肉类、水果，它们对我们的身体都有好处，我们一日三餐都要吃到。 活动三：小小营养师 搭配午餐 1.过渡：那么怎么吃才更营养呢？老师来考考大家！今天我们食堂买来了这些食材，大家都认识吗？（PPT,生说） 2.我们的食堂阿姨要请你们帮忙啦！听听要我们帮什么忙。（音频） 3.那我们就在组长的带领下搭配一份午餐，搭配得好得小组，将获得“小小营养师”的称号。请看活动要求！（师读要求） 【小组活动要求】： ①在小组长的带领下，大家商量共同搭配一份午餐。注意控制音量，不影响其他组。 ②搭配完后，请小组长将餐盘放到前面的桌子上，其他同学坐端正。 明白了吗？开始。 二、交流搭配方案 1.全班交流。（同时拍摄6个小组的餐盘） 师：看看他们搭配了些什么。你们觉得哪个小组搭配得好？为什么呀？（生回答，师不置可否） 2.均衡营养金字塔： 孩子们表达了自己的看法，老师发现，有的孩子是 ... ...
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