课时备课 课题 4.植物的简单分类 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 按照整套教材“家庭学校一家乡与祖国一地球与宇宙”四个经验圈的螺旋进阶设计，六年级上册属于“地球与宇宙”经验。第 4 课是《植物的简单分类》。本课从田野里的植物引入，通过观察与记录田野里的植物的多种特征，学习根据植物的某些特征进行简单的分类。每一种植物都有一些形态特征，这些特征是对植物进行分类的依据。 学情分析 学生对于三年级时学习的植物的花、果实相关知识遗忘的很多，并在前面的课程中，例如茎的各种形态没有系统的学习，另外，教材中涉及的很多植物，例如蚕豆，学生并没有亲身观察过，所以不太了解，通过图片观察效果会差很多。 教学目标 科学观念：学生基于观察探究，基于植物的某种特征进行简单分类。 科学思维：运用观察、分析、比较的方法对常见植物进行简单的分类。 探究实践：学生能基于所学知识,对常见植物, 如蚕豆、茄、油松、银杏等,寻找共同特征进行简单的分类。 态度责任：学生能从不同的视角提出植物分类的思路,对植物分类活动具有一定的兴趣。 教学重点 运用观察、分析、比较的方法对常见植物进行简单的分类。 教学难点 学生能从不同的视角提出植物分类的思路, 对常见植物进行简单的分类。 板书设计 植物的简单分类 植物有很多特征 ：木质茎和草质茎 叶的形状 茎的形状 是否是常绿植物 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入 教师结合课页图, 创设生活情境。 谈话: 今天我们来学习田野里的生物这个单元。我们在田野中,可以发现周围有很多的植物,这些纷繁多样的植物,我们都认识它们吗 怎样能便于我们识别和观察呢 学生回答问题和交流。 教师根据学生对问题的回答引导他们进入本课的研究主题。 设计意图：通过学生对这个问题的回答 ，进―步聚焦到观察植物的特征上:植物的根、茎、叶、花、果实、种子等特征可以作为植物分类的依据。 二、怎样给植物分类 1.观察几种植物，记录他们的主要特征 谈话:我们依据什么对植物进行分类 结合以前动物的分类的方法，思考一下，如何给这些植物进行分类 预设：学生想到可以利用植物的各个器官的形态进行分类，也可以按照是否可食用进行分类，或者是生长的地区。 2.谈话:依据植物身体―些特征对植物进行分类，就必须对这些植物进行观察，记录下它们的身体特征，下面就让我们观察几种植物，记录它们的主要特征。 学生一边观察植物，一边记录下它们的身体特征。 学生汇报观察记录到的植物特征。 3.依据某一对特征将植物分成两类 谈话:通过观察我们发现，每种植物都有多种特征，如槐树的叶片是椭圆形的，花是蝶形的等。根据植物的这些特征，我们可以对它们进行分类。下面请同学们根据植物的一对特征，如草质茎和木质茎，将我们观察的几种植物分成两类，并说出自己的分类依据。 预设：可以根据草质茎与木质茎，可以将这几种植物分成两类: 一类是草质茎植物，如蚕豆、茄子、甘薯:另一类是木质茎植物，如油松、银杏、柳树。 学生小组讨论后，选择植物分类依据的特征，对这两类植物进一步分类。 三、观察、比较、分析植物更多的特征进行分类 谈话:今天我们对自己身边常见的几种植物进行了简单分类，还有可以依据哪些共同特征进行分类 例如：分析依据是否能食用进行分类行不行？ 设计意图：引导学生运用分析、比较、概括的方法对植物进行分类，并用科学的语言进行表述。 四、拓展延伸 1.了解植物分类学家林奈的生平事迹 谈话:很早以前人们就探索如何对植物进行分类，但是这些分类方法都不太成功。后来，通过植物分类学家林亲倾其一生的研究与努力，莫定了植物分类学的基础。下面我们就来了解一下植物忿类察林奈的生平事迹 教师播 ... ...
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