人音版 音乐一年级下册《时间像小马车》 教学设计

《时间像小马车》（教学设计）人音版（2012）音乐一年级下册 一．教学目标: 1.用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.教育学生懂得时间珍贵的道理,做珍惜时间，努力学习的人。 二．教学重点： 学习渐强渐弱符号 三．教学难点： 渐强和渐弱符号所在乐句的处理 四．教学过程： 课堂导入： （播放《在钟表店里》片段）今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？原来是各种各样的钟发出的声音啊！时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好像是一辆不知疲倦的小马车。 1.学习新歌 师：今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车。（播放《时间像小马车》歌曲） 仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？ 听完后是不是心情都变得愉悦，开心了呀！我们也感觉到歌曲中马车的声音是欢快，活泼的。 2.学习节奏，熟悉重点乐句 师：小马车奔跑的节奏是怎样的？（出示歌里马车的节奏哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向前跑，和哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了，师带生读节奏，无意识加入渐强渐弱的处理） 师：小朋友们把马车的声音模仿的真是惟妙惟肖呀！今天我们就来学唱这首《时间像小马车》。 我们首先按节奏有韵律地大概跟唱一下这首歌曲，并随音乐按照刚才的马车律动拍手感受。（师带生唱） 3.学习符号 小朋友们唱的真棒！可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡？那这句呢？没错！第一句的的旋律是上坡，而且他的音量在逐渐变大，所以我们称之为“渐强”，“<” 这个记号就是表示声音慢慢地变强，叫做渐强符号。第二次马车跑的旋律是下坡，而且他的声音在逐渐变小，所以我们称之为“渐弱” “>”这个记号就表示慢慢的变弱，叫做渐弱符号，这两个符号，使得歌曲灵动自然，仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去呢！ 4.重点演唱渐强渐弱乐句 现在我们一起带着渐强渐弱单独把小马车的这两句歌曲唱一唱， 小朋友们真棒！ 五．小结： 同学们，通过学唱《时间像小马车》这首歌曲，我们不仅了解到了关于渐强渐弱符号的知识点，而且老师希望大家在今后的日子里，珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时间的主人！ 六.课堂练习 1. 渐强记号如何表示？ A. < B. > 2. 马车由远到近声音是怎样的？ A. 越来越大 B.越来越小 3. 渐弱符号如何表示？ A. < B. > 4. 用哪个小乐器感受渐强渐弱更明显？ A. 沙锤 B. 双响筒 C.碰铃 （答案：1A 2A 3B 4A） ... ...