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课件网) 人教版九年级下册语文课件 写作：学习扩写 情境导入 CONTENTS 目录 01 03 02 04 拓展延伸 初读课文 新知探究 情境导入 01 1.了解扩写的相关知识，领会扩写的相关写作要领。 2.能根据要求完成扩写的写作任务，不断提高认知、概括、表达与交流的能力。 3.领悟扩写的技巧和意义，学习有创意、连贯、流畅地表达。 学习目标 初读课文 02 扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。今天我们就学习扩写。 情景导入 新知探究 03 合作探究 什么是扩写？ 扩写是把一段话或一篇较短、内容较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容丰满生动的文章。 合作探究 扩写的基本要求是什么？ （1）首先要忠于原文。要准确理解原文的中心思想和基本内容，把握文章的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。 （2）找准扩写点。一篇文章，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性的进行扩写。并不是每句话、每段文字都需要扩写，扩写时要在仔细阅读原文的基础上找出扩写点。 合作探究 （3）在扩写时，要特别注意文章的内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。 文题展示 扩写的作用是什么？ 培养发散性思维能力。 合作探究 不同题材的文章，扩写的着重点有什么不同？ 记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 说明性文章：忠于原文的说明对象，补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 议论性文章：忠于原文观点，进一步补充论据，阐述观点。 文题展示 （一）学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，讲这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感,二二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 提示： 1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。 2.对每一个例子做一些分析，更加清楚，具体地表现你对诗歌的认识。 （二）阅读下列材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫国公没有以礼期待。他们从五鹿经过，想象下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子把那个人。沪偃劝他说：“这是上天赐予的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 提示：1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。 2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心里及场面描写，力求生动。 3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。 文题展示 文题展示 （三）阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一片议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己；在事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就是注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例告诉我们，做事情有恒心放能成功。我们在求学、成长路途上，也应持之以恒。 提示：1.阅读所给的材料，思考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面论述的？扩写时，可以分几个段落，每个段落的要点是什么？ 2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例，名人名言等可以作为论据。 3. ... ...
