花儿朵朵（二） 教材分析：花是古今中外的人们的重要创作灵感来源，花的世界对孩子们来说也是充满了无限吸引力。本课是继《花儿朵朵（一）》之后的教学内容，学生已经通过前期的学习对花的结构、形态有了一定了解。本节课侧重点在于让学生制作花朵，创作基础大部分基于课堂学习，所以教师在教的过程中要充分做好示范，要让学生多观察欣赏、分析，让学生看懂、能做，并能完成好一幅立体纸花创作。 学情分析：二年级的学生在手工制作方面已经有了一定基础，课堂上学的方法对他们来说不是非常的困难，关键是教师一定要引导好学生在学习制作纸花的时候认真观察与思考。 教学目标： 1、知识与技能目标：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 2、过程与方法目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识。 3、情感、态度与价值观目标：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学重点：学习剪、折、卷、揉、搓等方法来制作纸花。 教学难点：创造性地表现花的美。 教学准备： 教师准备：PPT课件、示范用具 。 学生准备：彩色折纸，彩色卡纸，纽扣，珠子，固体胶、双面胶、水彩笔、彩色铅笔等。 教学过程： 一、导入：魔术表演 师：今天老师给大家变一个小魔术。 大家来猜猜看老师变了什么？首先准备一个长方形纸条，把它折一下，像这样，然后卷，一直卷到底，大家看好了哦！会有什么奇迹发生呢？（继续表演魔术） 生：（非常认真地观看老师表演） 师：小朋友，老师变的是什么呀？（教师边做动作边问） 学生：花．．．．．． 师：这是什么做成的花呢？ 学生：纸做的。 师：花儿美不美呢？ 学生：美！ 师：花儿这么美，它一直是古今中外的艺术家们进行艺术创作时的灵感来源，今天呀，老师带大家再次走进花的世界，感受花的美。 【设计意图】使学生投入到欣赏魔术表演中，激发他们的求知欲，通过简易纸花的制作快速导入到本节课的主题上来。 二、教学新授 1.欣赏与花有关的画和生活物品。 师：播放梵高的《向日葵》、彩铅玫瑰、国画荷花、莲花灯、花建筑群、花包。 （学生观察图片） 师：自古以来，花儿一直是人们创作的灵感来源，但是今天呀，老师不要大家去画一朵花，而是，把花，做出来！(生一起回答） 板书：花儿朵朵 纸花初探———比一比，想想 师：出示一幅非常简单的纸花，“这朵纸花简单吗？” 生：简单。 师：这是一朵直接画然后剪出来的平面纸花。 师：再出示一幅纸花图片。（花瓣有折痕）问“这两幅图片上的纸花有什么区别？” 生：右边的纸花有影子，更加立体，花瓣上有折痕。 师：拥有了折横的花瓣更加的立体了。 示范：老师今天还带来了一张平面纸花，但是我用了另一种方式来折花瓣，开始示范。 师：又贴了一层花瓣的纸花是不是更好看了？ 生大声回答：是！ 师：那我们再来看一下大屏幕，刚才这朵有了折横的花瓣和新的纸花作品比比看，又有了什么区别？ 生：颜色更丰富，花瓣的层数更多，还有了花蕊。 总结：纸花从平面到立体，从简单到丰富，这样的改变使得纸花更加有趣更加生动形象。 【设计意图】这一环节让学生非常直接而且深刻的认识到纸花的从简到难，从平面到立体的过程。为下一制作纸花环节打下基础。 3.制作纸花 师：今天老师给大家示范一朵立体的牡丹纸花。大家观察一下，牡丹花的层数多不多？中间还有什么？ 生：层数很多，中间还有花蕊。 师，那我要问一下，如何在一张纸上快速有效的剪出很多一模一样的花瓣呢？ 生思考。 生：把纸折起来剪。 师：小朋友们真聪明。下面老师就来示范一下，这朵牡丹纸花的制作方法。 师示范，示范结束 ... ...
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