Module 1 Unit 3 My face 第一课时教案+说课

2023学年研究课教学研究方案 课题：Oxford English 1A (Shanghai Edition)1A Module1 Getting to know you Unit 3 My face 学科： 英语 班级： 设计、执教者： 本次研究重点：探索有效策略，赋能师生成长 一、学情分析：（学习材料、学生情况分析） 1.学习材料 【教材内容】 Module 1是整册书的开始，所以要做到，在教学中参考 《学习准备期教学指导意见》，结合学生年龄特点，选择生动有效的教学方法进行教学。为他们今后更好地参与英语学习奠定基础。运用“任务型活动”的教学理念，在教学中通过设计的多样的活动，让学生在活动中学习英语并能体验到英语学习的快乐。本课教会学生通过My face 来认识自己。教材中只出示了　eye 和 ear 的单数，教师在教学时，要适当提醒学生eyes 和ears　。my face与学生自身密切相关，课堂上，教师可设计一些小游戏调动学生积极性。如：盲人摸。听命令快速指，听口令画五官等。课后，可请学生与家长共做游戏，将课内英语教学延伸到课外。 2.学生情况分析 【学习基础】 在本科时教学之前，小朋友已经经历了学习准备期、M1U1和M1U2的教学，已经掌握了课堂上课的流程与行为习惯的用语，在适应了课堂节奏后，小朋友们将学习五官的英语表达。通过之前课时的学习，学生已掌握铅笔、橡皮、尺、书本的说法，也学会了一些和文具有关的动作的说法和一首儿歌。对于常用的问候语记忆起来比较容易，但是在认读单词方面还是有所欠缺，在这个方面应该有所着重。教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 【学生兴趣】 学生处于学习外语的黄金年龄阶段。对学习外语有强烈的好奇心，和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，这对学习外语十分有意。但他们由于年龄小，所以他们有好动，注意力集中时间有限的特点。因此在教学中采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要在此基础上我们通过单元整体设计，在课堂中引入游戏、表演等环节，活跃课堂气氛，让孩子们觉得英语课是有趣的课堂。 学习目标： 知识与技能 能在语境中用降调朗读陈述句。 能在语境中知晓并说出脸部器官类的单词 eye, mouth, face, nose, ear。 能理解my和your的意思并能正确朗读。 能在语境中了解核心句型This is my ... 的含义，并能尝试介绍自己的脸部器官。 思维与策略 通过视听、模仿、跟读、朗读等形式练习语调。 通过视听模仿、儿歌吟唱、游戏体验、文本朗读等形式学习核心单词。 通过视听模仿、游戏体验、看图说话、角色扮演等形式学习核心句型。 通过角色扮演、看图说话、自我介绍等形式尝试简单的话题表达。 文化与情感 了解自己的脸部器官。 学习重、难点： 1. 重点：能在语境中听懂、读懂、正确朗读核心单词eye, mouth, face, nose, ear，正确朗读核心句型This is my ...。 2. 难点：读准单词mouth，正确朗读核心句型This is my ... 。 *教学过程： 学习理解&应用实践 单课教学目标 课时 教学目标 教学内容 话题 教学方法 语用任务 评价方式 第一课时 在图片的提示下，能够正确朗读单词eye ear mouth nose face，并说出自己的五官部位。 借助图片和词语的提示，能够初步运用This is my...介绍自己的五官。 能够扮演Jack和他的朋友们尝试演绎对话。 1. Look and say 2. Look and learn 3. Play a game Jack’s face 1. 通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2. 以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3. 以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 通过表演、描绘等法，综合运用核心词汇和句型，提高 ... ...