部编六上快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 教学设计+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 小学六年级 学期 秋季 课题 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 教科书 书 名：义务教育教科书语文六年级上册 授课教师 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。 2.教材分析 六年级上学期第四单元的语文要素是：“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。 3.学情分析 通过五年的学习，学生已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。这个单元旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。 教学目标 1.调动学生阅读《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三部小说的兴趣。 2.通过品读片段，了解一些关于把握人物形象，理清情节都常见的阅读方法。 3.借助图表支架，自主规划、制定个人阅读计划，自主阅读三 本小说。 教学内容 教学重点： 学习阅读小说的四种方法：关注人物特点 关注人物关系 关注故事情节 关注环境描写 教学准备： 1.学生：准备好《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书。（推荐版本：人民教育-出卷网-《快乐读书吧 名著阅读课程化丛书》） 2.教师：认真阅读这三本书，做好读书笔记；设计阅读计划表、 读书记录卡。 教学过程 一 谈话引出课题“快乐读书吧”，了解推荐书目 同学们，我们本单元是小说单元，我们学习了阅读小说的方法，感受到了小说的精彩。你读过哪些有关孩子成长的小说呢？ 学生交流 回答预设：《苦儿流浪记》《大卫 科波菲尔》《草房子》《青铜葵花》《蓝色海豚岛》《窗边的小豆豆》《驭风少年》《牧羊少年奇幻之旅》等 今天让我们走进第四单元的“快乐读书吧”，一起阅读三本成长小说。 教师板书“快乐读书吧 笑与泪 经历与成长 二 多种形式激发阅读兴趣（完成教学目标一） 1.利用封面交流激发学生的初步认知，激发阅读兴趣 PPT出示三本书的封面图，学生初步感知三本书，交流：书里会讲些什么内容？ 预设1.《童年》是前苏联文学奖高尔基的自传体小说，他的自传体小说一共三部《童年》《在人间》《我的大学》。这一部是写他童年经历的。 预设2.《爱的教育》是意大利著名的儿童文学作家迪蒙托 德 亚米契斯的代表作品，这本书被翻译上百种文字，深受各国儿童的喜爱。它讲述了一个又一个温暖的故事，让读者感受到生活中浓浓的爱。 预设3.《小英雄雨来》是讲的抗日战争时期，一个名叫雨来 的小英雄如何与日本鬼子斗智斗勇的故事。 PPT出示三本书的主要内容 《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 《小英雄雨来》作者管桦，写了小英雄雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨·····在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。 2.播放三部小说的影视片段，引起学生阅读兴趣 3.利用名人评价激发学生阅读兴趣 《童年》不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基 ... ...