《绣红旗》 教材分析： 歌曲选自歌剧《江姐》，这是江姐及她 的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪，置生死于度外，用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。歌曲由六乐句乐段构成，一字变音的词曲结合使旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情。 教学目标： 1、能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。 2、通过欣赏与参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。 3、体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富的情感，逐 渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一精神，并让学生认识到，创造精神文明，振兴中华是青少年的责任。 教学重点： 理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。 教学难点： 歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。 教学过程： （一）创设情境，兴趣导入 1、播放歌曲《红梅赞》，让学生提前感受歌剧《江姐》的音乐氛围。 2、《江姐》主人公江姐的介绍。 江姐是著名的革命烈士江竹筠 的爱称，曾用名江志炜，1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆军统渣滓洞监狱，国民党军统特务用各种酷刑———老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至把竹签钉进她的十指，但江姐仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情 。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。 （二）欣赏《绣红旗》 1、初步欣赏《绣红旗》视频，请学生一边聆听一边思考歌曲的速度、基本情绪和歌曲内容。 2、深入分析歌曲《绣红旗》，思考歌曲表达了革命先烈们什么样的思想感情。 3、熟悉歌曲旋律，了解歌 曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解放的感人情景。 （三）试唱歌曲《绣红旗》 1、引导学生随琴试唱《绣红旗》，要求轻声、有感情地唱，老师及时纠正和指导学生学唱。 2、学生学唱完毕后，和老师一起集体演唱。 （四）实践创作 用自己感兴趣的艺术表现手法，对歌曲进行二度创作，并展示创作成果。 教学小结： 学习民族歌剧《江姐》片段《绣红旗》培养了学生的爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱,巩固了演唱方法,调动了学生学习的积极性。(
课件网) 欣赏《绣红旗》 歌曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解放的感人情景。 下 课 次 歌剧《江姐》基本信息 ◎1964年,中国人民解放军空军政治部 文工团将小说《红岩》中有关江姐的 故事搬上歌剧舞台,这就是歌剧《江 姐》;此剧由阎肃编剧,羊鸣、姜春 阳、金砂作曲 o全剧以四川民歌的音乐为主要素材, 广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩 江d 洋琴、四川清音、京剧等音乐与会和 阎肃编剧 手法进行创作,既有强烈的戏剧性和 羊鸣、姜春阳、金砂曲 鲜明的民族风格,又有优美流畅的歌 唱性段落,深刻刻画了英雄人物的音 乐形象。 《绣红旗》歌剧背景 ◎江姐和战友在狱中收到了一封信,得知中华人民共和国 成立的消息,异常兴奋激动。在信里,了解到我国的国 旗是五星红旗,她们激动地拿岀自己珍藏的红旗,含着 热泪绣起来。 革命者凭想象制作的五星红旗 江姐 ◎江姐是对著名的革命烈士江竹筠的爱称, 曾用名江志炜 江竹筠1920年8月20日出生于四川省自贡 市的一个农民家庭,1939年加入中国共产 党。1945年与彭咏梧结婚,婚后负责中共 重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行 工作。1948 ... ...
