11我是一只小虫子 教学设计

11我是一只小虫子 教学设计 教学目标 1、认识“屁、股”等 15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。 2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。 3、读好第 2、4自然段，体会当一只小虫子的快乐。展开想象，说一说小虫子还会做哪些有意思的事情。 教学重点 识字；理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。 教学难点 想象说话，体会当一只小虫子的快乐。 教学过程 一、谜语导入 1、猜谜语认识小虫子。 2、刚才我们认识一些小虫子，今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。板书课题 齐读课题。 二、整体感知、学习生字 当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意：读准字音。捧起书本，自己读吧！（自由朗读） 师：我觉得当小虫子跳到小狗的身上很有意思。你觉得哪里有意思？ （学习生字）同学们，你们瞧。可爱的小虫子送来了许多生字词，自己读读，（学习带月字旁的字）出示：脾气、屁股。指名读，齐读。观察共同部件，月字旁与什么有关？你还知道哪些月字旁的字？课后 52页题 2有许多月字旁的字，自己读一读。齐读。仔细观察：第一行月在左边，第二行月字在下边。不论月字旁在什么位置，都和身体部位有关，师：（出示带月字旁的儿歌，生做动作读，放松一下） 三、学习 1--4自然段 （一）默读课文，梳理脉络 师：当一只小虫子好不好？默读课文，找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的？学生交流，教师随之板书 ，要求学生跟着一起书空一点儿都不好还真不错 （二）学习 1.2自然段，学写生字 1.师：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好，这是为什么呢？我想请一个同学来读一读第二自然段，其他同学边听边想。 2.师：所以我的伙伴们都说——— 因为——— 3.（师生合作读）过度：当一只小虫子生活中真是处处有危险啊。让我们一起合作读读这个部分，读出伙伴们的懊恼。我读黑色部分，你们读红色部分。 4.识写“屁尿屎” （1）同学们，观察这两个生字，你有什么发现？（第二段文字，放大屁尿）（2）师：你的眼睛很厉害。同学们看，屎壳郎的名字里面也有一个尸字头的字，就是———屎（课件出示：屁、尿、屎壳郎的图片马上换成“屎”）尸字头像一个人形，它是一个蹲着的躯体。下面的比就像人的两条大腿，从人的两条大腿排出气来，这就叫———屁；排出水来就叫———尿；米经过消化之后，把它排出来就是———屎。（3）中国汉字真有趣，咱们今天就来写一写这三个字。同学们看，写字有三看：一看结构，二看位置，三看笔画。（4）老师也提一点小建议。屁字竖要直，弯要圆，地要平，钩向上。 （三）学习 3.4自然段，想象说话 小结与过渡：小虫子的伙伴们都说，当一只小虫子———一点都不好不过，我觉得当一只小虫子———还真不错 1、读第四自然段师配乐范读第 4自然段，问：觉得小虫子的生活怎么样？读出你的这种感觉，学生配阅读，加上动作读。齐读：生加动作齐读。 2、想象说话例句引领：读句子，明确描写时间、动作的词语。小虫子还会去做哪些有意思的事情？这会是免费的什么呢？请你说清楚什么时间，用上描写小虫子连续动作的词语，展开想象和同桌互相说一说。 全班交流看图读儿歌1、师：同学们，你们的想象真丰富呀！看来当一只小虫子还真不错！而且，“我”我还有很多的小伙伴呢！你们瞧！2、出示图片3、看图读儿歌，下课。 五、设置悬念 孩子们，生活中，小虫子和他的小伙伴是怎样友好相处的，他们之间还会发生那些有趣的事，下节课我们继续学习。 ... ...