中小学教育资源及组卷应用平台 《滚核桃》教学设计 1、 教材、年级及单元 教材：《音乐鉴赏》（2019人音版） 年级：高一年级 单元：第三单元鼓舞弦动———丰富的民间器乐 第五节 鼓乐铿锵 授课人：xxx 2、 教学目标 （一） 审美感知： 通过欣赏鼓乐《滚核桃》，学生能够体会鼓乐的演奏特点，感受中国鼓乐的艺术魅力，加深对中国传统音乐感性特征和审美特质的感知。 （二） 艺术表现： 学生欣赏歌曲《滚核桃》，感受歌曲所蕴含的情感以及文化背景，增强审美感知能力。通过参与音乐创编，学生了解中国民族打击乐器的演奏方式并实际演奏，在小组实践过程中增强对音乐感知能力以及合作能力。 （三） 文化理解： 通过对中国民间音乐形式鼓乐的学习，将音乐与民族文化、历史相结合，学生能够体会中华民族瑰丽的民族文化，从而提升民族自豪感、认同感和自信心。 3、 教学方法 （1） 情境导入法：通过观看视频，创设教学情境，学生能够对教学内容产生兴趣。 （2） 直观演示法：通过老师示范鼓的演奏技巧，学生能够更直观地感受中国民族乐器的魅力。 （3） 讲授法：通过老师讲授鼓吹乐的形式和历史背景，学生们能够更直接地了解本节课的知识点。 （4） 练习法：通过老师带着学生一同练习打鼓，学生学习鼓的演奏技巧，学会如何演奏鼓乐，增强了对音乐的直观感受和实践能力。 （5） 欣赏教学法：通过观看鼓乐《滚核桃》视频，学生感受音乐表演魅力，能够更好激发对音乐的审美感知能力。 4、 教学重难点 （一）教学重点： 1、欣赏曲目《滚核桃》，了解中国传统音乐体裁。以及滚核桃的艺术特征。 2、掌握鼓的演奏方法，学习鼓乐基本节奏用于编创。 （二）教学难点： 1、引导学生准确掌握鼓的基本演奏方法（敲击鼓面、敲击鼓边、闷击鼓面、花敲干打等）。 2、学生分辨乐曲《滚核桃》的“头、身、尾”三个部分以及各部分所表达的情感及情绪。 5、 新课教授 教学用时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3分钟 导入新课 教师播放视频《黄河之水天上来》片段【提问】视频中使用了哪一种乐器演奏？根据学生的回答顺势引出课题。教师小结———引出课题 欣赏音乐片段，回答问题（使用了鼓进行演奏）。 通过欣赏乐曲《黄河之水天上来》击鼓片段，导入本课课题，营造浓厚的音乐氛围，激发学生兴趣。 25分钟 3分钟 新课教授 一、鼓1、鼓的发展历史及用途 教师设问：在狩猎，战争等场合的作用分别是什么？（出示图片)鼓的种类老师在多媒体上展示鼓的种类，带领学生认识各种各样的鼓。(出示图片)鼓吹乐简介。A.老师介绍民间器乐合奏形式———鼓吹乐，讲述鼓吹乐的历史背景、发展和演奏形式。B.展示中国地区鼓乐分布图，走近山西绛州，介绍绛州鼓乐背景，引出绛州鼓乐《滚核桃》，请同学们欣赏。 1、学生观察图片并回答问题。2、观看课件，认识各种各样的鼓。3、学生聆听了解。 通过老师带领学生认识鼓，让学生初步了解鼓的发展历史、用途及种类。了解鼓吹乐。引出绛州鼓乐《滚核桃》。 二、作品赏析《滚核桃》（一）初次聆听滚核桃1、教师设问，并完整播放视频。A.作品使用了哪一种鼓？扁鼓，（教师介绍扁鼓的结构）B.表达了怎样的思想感情，描绘了怎样的场景 (农民丰收晾晒核桃时的喜悦之情)C.这首歌曲共分为几个部分？（三个部分）（二）再次聆听，分段赏析《滚核桃》。（1）头1、播放视频片段，思考演奏在速度、力度上有何变化？（由慢到快、由强到弱）2、描绘了怎样的场景？（核桃滚落一地）3、使用哪些演奏技巧？并请学生上台演奏出来。教师小结补充。4、教师带领学生演奏“头”。（2）身1、播放视频片段，思考该片段节奏、速度以及力度上有何特点？（节奏固定，不断重复变化，速度快，力度强）2、描绘了怎样的场景？（核桃装袋，运到房顶）3 ... ...
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