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课件网) “问“而为”学“， 掌握提问策略 ———让思维可见，助力阅读迈向深度思考 —四上二单元单元整组教学 二、解读单元内容，确定大目标 三、建构大情境，构建多任务 四、围绕目标任务，单元整组设计 片段展示 《夜间飞行的秘密》 一、立足新课标，聚焦核心素养 乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证的思考问题，有理有据负责人的表达自己的观点。 【梳理与探究】 能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 课程总目标 学段目标 （第二学段） 一、立足新课标，聚焦核心素养 大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。 ———22版新课标“思辨性阅读与表达”学习任务群 核心素养 提出问题 辩证思考 掌握提问方法 一、立足新课标，聚焦核心素养 培养积极思考的习惯。 单元导语 语文要素 阅读：尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 习作：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 二、解读单元内容，确定大目标 语文要素： 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 1.提问 4.提自己的问题 2.鼓励、激发 3.多角度、发散思考 1.解读：语文要素 单元整体教材分析，统整学习资源 2 3 1 4 二下六单元 感受提问的不同角度。 纵向梳理 自己不懂 不同角度 感兴趣 三下七单元 提出感兴趣的问题。 四上第二单元 尝试从不同角度提出自己的问题。 四下第二单元 阅读时提出自己不懂的问题。 螺旋上升 起点 单元整体教材分析，统整学习资源 横向梳理 8 童话 说明文 散文 提问的意义 大胆提问 多角度提问 筛选问题 综合运用 从 不 同 角 度 提 问 综合运用 迁移提问方法 核心目标 掌 握 提 问 方 法 素养目标 已有经验 困难挑战 教学策略 学习者分析 学习支架 问题清单 微 课 提问初始水平 提问策略难点 针对内容 角度单一 全文、写法 生活实际 助理解、引思考 单元学习目标 在“小小记者发布会”的情境任务驱动下，能有效积累和运用本单元课文中的词语、句子， 认识 34个字、2个多音字，会写44个字、47个词语。 借助“访谈五粒豆”“探寻夜间飞行的秘密”“探索科技的力量”“寻找蝴蝶的家等任务，学习从多个角度提出自己的问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。综合性练习，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。 在小组合作学习中，逐步养成自主运用提问策略进行阅读的习惯，拓展整本书阅读。 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点，能主动与同学、家人分享习作。（单列） 大情景 小记者提问发布会 三、建构大情境，构建多任务 学习情境 小记者提问研学营 掌握从不同角度提问的方法 单元导读页 《一粒豆荚里的五粒豆》 整合《语文园地》“日积月累” 《呼风唤雨的世纪》 整合《语文园地》“词句段运用” 《蝴蝶的家》 整合语文园地 ”交流平台“ ”日积月累“ 拓展整本书阅读 内容 内容 内容 《夜间飞行的秘密》 内容 研学第一站 我要提 研学第二站 我会问 研学第三站 我爱问 激 发 兴 趣 学习方法 运用方法 （2课时） （6课时） （4课时） 四、目标和任务，单元整组设计 多角度提问核心课程的起点和落点 1.大胆提问 2.提问范围 （部分、全文） 掌握提问策略 1.不同角度提问 内容、写法、联系生活经验、启发...... 2.迁移方法，助力思考读好整本书 起点 落点 小记者研学营第二站———我会问 活动一：聚焦单元目标，明角度 任务二：探寻夜间飞行的秘密———我会问 活动二：聚焦阅读提示，明任务 任务二：探寻夜间飞行的秘密———我会问 阅读提示 一位同学读了 ... ...
