7.2 坚持走和平发展道路 教案-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

第7讲 携手构建人类命运共同体 7.2坚持走和平发展道路 教学设计 教学内容分析 《坚持走和平发展道路》是第七讲《携手构建人类命运共同体》第二框的内容。本课时围绕“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”，介绍中国智慧、中国方案，了解构建人类命运共同体这一中国方案的智慧。重点阐述中国通过“一带一路”联通世界、推进中国特色大国外交、始终不渝走和平发展道路，高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体。 学情分析 从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛。因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识、人类命运共同体意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。结合本地学生的实际情况，对时事关注较少，因而对读本学习的内容缺少生活体验，教学中需要补充大量时政材料，激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的理论学习能力。 学习目标 1、通过时政播报、阅读材料、聆听习语，了解“一带一路”的提出、原则、影响，明确这是我国参与全球开放合作、改善全球经济治理体系、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案，体会中国是有担当的大国形象。 2、通过中国与大国关系、周边国家关系、发展中国家关系的时事案例，领悟中国推动形成更加公正合理的国际政治经济新秩序的努力，树立中国大国外交形象的意识。 3、通过了解世界形势，阅读材料，知道中国坚持走和平发展道路的必要性和做法，感受人民对和平安定的珍视，坚定支持和平发展道路，积极表达爱好和平的愿望。 学习重难点 重点：中国始终走和平发展道路的意义和做法。 难点：知道“一带一路”是全方位的国际合作，秉持和遵循共商、共建、共享原则。 学习方法 1、自主学习法。通过阅读课本，提高学生的认知能力。 2、小组探究法。以学生为主体，分小组对问题进行讨论，在观点碰撞中培养学生的分析能力和思维能力。 学习活动设计 环节一：自主感悟 小组合作：结合图片，选择中国参与全球治理中的某一方面，分享中国方案 学生：结合自己所了解的中国方案、中国智慧，畅所欲言，踊跃回答。 教师：这些年来，每当世界发展遭遇逆风、寒流，中国总是努力在不确定性中创造确定性，为世界注入强大正能量。一方面，着眼国际形势发展变化，提出推动构建人类命运共同体、推动构建新型国际关系、共建“一带一路”等一系列重要理念、重要倡议；另一方面，以实际行动维护世界和平。下面进入我们今天的学习。 展示课题：7.2 坚持走和平发展道路 （设计意图：学生结合自己所学知识，运用经验，根据材料小组合作讨论回答，畅所欲言，了解中国智慧，中国方案，明确本课内容，调动学生的学习积极性。） 环节二：合作探究 学习任务一：“一带一路”联通世界 活动一：“一带一路”新发展 时政播报：2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。新年伊始，中国分别与菲律宾、土库曼斯坦签署了共建“一带一路”谅解备忘录，这充分表明共建“一带一路”倡议顺应经济全球化的历史潮流和全球治理体系变革的时代要求。“一带一路”倡议始终保持强大韧性和旺盛活力，持续世界提供新机遇。 学生思考：什么是“一带一路”？ 笔记区：1.什么是“一带一路”？ 2013年，习近平主席提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路重大倡议。 （设计意图：通过时政播报引导学生理解“一带一路”的内涵，知道今年是“一带一路”倡议提出10周年，加深对“一带一路”的认知。） 活动二：“一带一路”惠民生 材料：共建“一带一路”倡议将沿线国家和地区紧密联系在一起，在基础设施实现互联互通基础上开展金融、贸易、投资 ... ...