17昆明的雨 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 语言知识与运用：积累重要字词。 （一）语文（文体文学文化）常识： 1．进一步了解散文形散神聚的特点； 2．尝试抓关键句子理解文章内容。 （二）阅读： 1．感受本文语言风格； 2．通过多种形式的朗读品味作品的内涵。 写作：了解通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。 【教学重难点】 通过多种形式的朗读品味作品的内涵；尝试抓关键句子理解文章内容。 【教学过程】 （一）诗意导入，营造氛围： （多媒体投射满文军版本的《望乡》音乐视频节选、只呈现旋律、伴奏、画面，删去原唱。） 教师朗诵《望乡》歌词节选：夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟飘来了思乡愁；走过岁月春与秋，尝尽世间爱与愁，分不清是梦与醒，忘不掉是你身影？ 问：忘不掉的是什么的身影？ 学生回答之后，教师小结：的确，忘不掉的不止是乡酒、还有故乡的山与水———故乡，明月应是故乡圆，经年如水的往事，在每一个红尘渡口，滋润着情怀，丰盈着生命，风雨难摧。 今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。 （二）预习检测，夯实基础： 1．生字词注音（学生交换评改）： 卦（ɡuà） 缅甸（diàn） 碟（dié） 釉（yòu） 避邪（xié） 鲜腴（yú） 篱笆（lí bɑ） 吆唤（yāo huàn） 密匝匝（zā） 教师根据学生的错误情况，有针对性地点拨，传授方法： （1）避免形声字受声旁影响错读。如畸（jī）形，读成qí，戏谑（xuè）读成nuè。 （2）避免形近字误读。如本文中生字甸（diàn）与旬（xún）。 （3）避免多音字误读。一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音，如耙bà，是个弄碎土地的农具，用这种农具碎平土地叫“耙地”，如读成pá，就是另一种农具，有钉的耙子。 （4）避免书面语和口语混淆，注意读准标准音。如崖读yá，不能读yái，瑰读ɡuī，不读ɡuì。 （5）注意方言与普通话的发音区别，采用记少不记多的方法记忆。如四川话中的“h、f”要分清，平翘舌要留心（平舌音较少，如本文的密匝匝zā），鼻音边音要记清（鼻音较少），注意轻声（如本文中的篱笆lí bɑ），记住后鼻韵的生字。 2．词义检测———抢答 鲜腴：新鲜肥美。 避邪：即避凶，指躲避邪恶。 篱笆：又叫栅栏、护栏，用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。 吆唤：大声喊叫、呼唤。 密匝匝：密密麻麻。 教师根据学生回答情况适时点拨： 词义的理解积累与掌握也是讲究技巧和方法的，词语释义的方法有： （1）拆字组词组合法：如本文的“鲜腴”，鲜，新鲜；腴，肥美。合起来“鲜腴”的意思：新鲜肥美。 （2）同（近）义词替换法：如本文的“避邪”，“避”有“躲避”的意思；“邪”义与“凶”近，“避邪”指躲避邪恶。 （3）反义词否定法。 （4）同义词替换法。 （5）描述法。 （6）定义法。 （7）语境推敲法。 （三）初探文本，感受意蕴 1．问题探究：作者及作品背景知多少？ 学生回答完毕之后教师补充。 补充内容参考：汪曾祺（1920年03月05日———1997年05月16日），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。 早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺说：“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序，昆明是我的第二故乡。作家的内心深处有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵 ... ...
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