中小学教育资源及组卷应用平台 第9课时 课题：续写故事 内容分析： 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故事进行合理的、多元的推想，从而把故事写完整。本次习作贴近学生生活，容易唤起学生生活的经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地讲述自己的生日故事。同时还应换位思考他人的感受，从而让学生用实际行动表达对同学的关爱。 核心素养目标： 文化自信：通过观察图中学生的表情，动作展开想象，体会人物的心情变化，从而把故事写具体生动。 语言应用：了解插图内容是续写故事的基础，引导学生观察图片细节，走进人物的心理，把故事内容写具体，使故事情节更加丰满。 思维能力：采用“方法回顾———自评自改———交流分享———当堂点评”的教学过程，让学生明确作文修改的方法和作用，在自我评改和交流分享的互动中提高作文的修改能力和鉴赏能力。 审美创造：唤起学生的生活经历，回忆自己生日的场面，畅所欲言地评述自己的生日故事。 重、难点： 重点：引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。 难点：学会用运用修改符号，修改有明显错误的内容。 活动流程：明确本单元学习主题为“猜测与推想，使我们的阅读充满了乐趣”，并计划开展“童话故事接龙比赛”的活动。 第三项任务：童话故事接龙比赛活动热身赛：《续写故事》 教学设计 教师活动 学生活动 环节一： 联系生活激趣导入 1.教师谈话导入：同学们，看到这幅图片你联想到了什么？出示课件：生日蛋糕。 2.教师引出话题：每一年的这一天我们不仅能得到美好的祝福、精美的礼物，还能吃到精美味的生日蛋糕，谁来说一说，吹蜡烛之前我们要做什么呢？ 教师播生日快乐歌音频。 教师和学生一起哼唱歌曲。 3.教师引导：大家知道自己的生日是哪一天吗？谁来说一说自己的生日是怎么过得呢？ 学生交流： 预设1：去年的生日爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。 预设2：今年我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的《上下五千年》，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身汉服。我心里别提多开心了！ 预设3我和好朋友去逛了逛书店，看了一场电影…… 预设4：我的爸妈不在家，但是他们都用视频的方式给我送上了生日祝福。 导入课题：同学们的生日过得好幸福，真令人羡慕呀！可是，有一位叫李晓明的同学，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情…… 齐唱生日歌 说一说自己的生日。 活动意图： 习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，促使他们畅所欲言，为学生续编故事作铺垫。） 环节二： 审清文题，说清图意 1.看懂图片，明确任务 （1）教师导入：那么，李晓明身上究竟发生了什么事吗？我们一起去看一看。 （2）教师板书课题“续写故事”。 （3）教师引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。（学生交流后课件出示） 课件出示： 看懂图画，续编故事。 写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。 交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。 2．看懂图片，说清故事。 （1）仔细看图，了解故事。 教师引导：请同学们按顺序观察图画和泡泡文字框中提示的内容，猜一猜：这里讲了一个什么故事？ ①同桌之间互相交流： ②回答预设：同学们围在一起交流自己是如何过生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，于是，同学们想一起为他过生日。 （2）指导方法，讲清故事。 教师引导：没错，故事内容的确是这样的，但是，故事情节 ... ...
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