《在葡萄架下》教学设计 教学目标： 1.知识与技能。 能用明亮、轻快的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》。 2.过程与方法。 通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用。 3.情感态度与价值观。 感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，了解新疆的民俗风情，培养学生对音乐的热爱。 教学重点： 学习歌曲，并使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快情绪。 教学难点： 唱准歌曲《在葡萄架下》中出现的切分节奏。 教具：多媒体课件、电子琴、打击乐器。 课时：1课时。 教学过程： 一、组织教学 （听唱导入） 1、听音乐进入教室《中国少年先锋队队歌》 2、师生音乐问好 导入语：10.13日是建队日，是我们少先队员的节日，刚才听到的歌曲叫什么名字？（中国少年先锋队队歌队歌）今天，张老师想带同学们去一个地方和他们那的少先队员们共庆队日，大家高兴吗？是哪一个地方呢？请听，张老师将用歌声来告诉你们。 二、了解新疆（设疑导入） 1.播放新疆歌曲《新疆好》（一段MV伴奏）教师随乐演唱。 师：听了刚才的歌曲，知道我今天要带你们去哪儿了吗？ 生：新疆。 2.你们了解新疆吗？谁来说一说？ 师小结简介新疆： 边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学们知道的可真多。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有闻名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有非常漂亮的大坂城姑娘和纯朴、热情好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。 3.师：你们知道新疆还有那些好听的歌曲吗？生：…（娃哈哈、库尔班大叔喜洋洋、大坂城的姑娘、我是天山小百灵、我的冬不拉等。） 同学们说得好极了！听，新疆美丽的葡萄园里传来了快乐的歌声，咱们赶快去瞧一瞧，去和新疆的少先队员们共过队日吧！ 三、学习新歌（闯关法解决难点） 播放课件歌曲《在葡萄架下》。 师：来到葡萄园，新疆的少先队员可要考考你们了，要想走进葡萄园必须闯过智慧关，你们有信心吗？ 课件展示：（第一关） 在这首歌里，什么节奏出现的比较多？你能用手拍一拍吗？（切分节奏和八分休止节奏） 节奏1： × × × │ ×× × │ × × ×│ × × │ 节奏2： ×× ××│ × ×× │ ×× 0 ×│ × × 0 │ ①学生自由表现 ②教师引导指正 ③全班拍手齐读 第二关： 请大家随着老师的琴声一起用“来”来模唱歌曲旋律。 （出示歌曲旋律） 师：恭喜你们闯关成功，欢迎进入葡萄园！葡萄园里一片丰收的景象，人们在紧张地忙碌着，他们欢快的歌声里告诉了大家什么呢？请听：（复听全曲。） （课件展示）： A.这首歌里讲了一件什么事情？B.他们在哪过的队日？队日里都有哪些活动呢？ (A讲了一件新疆少先队员过队日的事情。 B在葡萄架下，唱歌、演奏、摘葡萄并用车拉葡萄的活动。) 师：同学们说的很好，说得好不如唱得好，下面我们就用歌声来讲述葡萄园里的故事吧！（听唱法教学） 1.听音乐学唱全曲。 2.听音乐伴奏演唱歌曲。 四、歌曲处理：《在葡萄架下》 （分析歌曲体验情绪） 1.通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。谁来说说这首歌的情绪到底是什么样的呢？ 2.好听的歌曲如果加上适当的装饰音记号，会让旋律更有个性和生命力。让我们来找找书里都有什么记号？ （课件展示） “ ” 下滑音记号 “ ＞ ” 强音记号 “ ﹏ ”波音记号 第一句出现了下滑音记号你觉得这里是表现什么样的情绪呢？（欢快） 为什么在第三乐句“来”也有下滑音而且还加上了强音记号？（更欢了）（先课件展示问题，再展示答案。） ... ...
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