2.2　数字化学习与创新　教学设计（表格式）2023—2024学年粤教版高中信息技术必修1

分课时教学设计 《2.2 数字化学习与创新》教学设计 课题 2.2 数字化学习与创新 1.教学内容分析 本节是本章的第2节，主要内容是体验数字化学习工具和资源的使用。发现数字化学习工具在解决实际问题和完成学习任务中发挥巨大的作用，数字化资源能够成为人们进行自主学习和终身学习的重要支撑，在这个过程中培养创新意识。在本节中，利用数字化学习工具和资源，构建数字化学习环境，培养数字化学习习惯，发现其在各种学科学习过程中发挥的价值。 2.学习者分析 本节课之前，学生已经知道数据和信息的概念，知道数据、信息、知识、智慧之间的关系。本节课在学生已经了解学科基础理论知识的基础上，利用数字化学习工具和资源培养自主学习和终身学习的能力。在每个单元的单元项目式学习过程中，其实已经利用了数字化学习工具和资源，以自主学习为主的学习方式。本章的项目范例和学生的学习项目，都涉及到学生其他的学科知识，在项目实施过程中，离不开学科对应的数字化学习工具，也离不开丰富的数字化学习资源。在项目的实施过程中，解决实际的问题，提升学习和创新的能力。 3.学习目标确定 知道什么是数字化学习工具，明确数字化学习工具和资源的分类。 通过数字化学习发现其特点，体验学习过程中的数字化创新。 根据实际问题，选择合适的数字化工具和资源，并开展数字化学习。 通过使用数字化学习工具和资源，培养自主学习和终身学习的能力。 4.学习重点和难点 重点：根据实际问题，选择合适的数字化工具和资源，并开展数字化学习。 难点：通过使用数字化学习工具和资源，培养自主学习和终身学习的能力。 5.学习评价设计 对小组的项目方案与项目成果报告，作为单元学习的评价依据。 各小组展示项目成果，并填写项目活动评价表，完成综合学习评价。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：项目指导教师活动1 情境导入：在小组开展项目式学习过程中，为什么要使用思维导图？思维导图的功能有哪些？绘制思维导图的软件有哪些？ 讲解：思维导图可以清晰的呈现项目有关的信息，也便于进行学习内容的分享与交流。 提问：除了思维导图软件，在项目实施过程中，还有哪里应用了数字化技术？分析项目实施中收集了哪些资源？这些资源是如何存储的？学生活动1 小组讨论，对比三种思维导图软件，从多个角度分析区别。 小组讨论，记录本小组项目实施过程中，收集了哪些资源？还需要哪些资源？并记录这些资源文件的存储方式。 活动意图说明 以项目实施中的思维导图作为切入点，更容易让学生理解什么是数字化工具和资源，让学生发现其对学习的作用。通过三种思维导图软件的简单对比，也能体现合理的对数字化工具的选择。环节二：数字化工具教师活动2 2.2.1 数字化工具资源及其优势 讲解：数字化工具是指可以获取与加工数字化资源的设备装置，可以是一个设备，也可以是一个软件或应用。 展示：在表格中列出数字化工具的常见分类，随着技术的发展，也会有新的数字化工具不断出现。 实践活动：分析本小组学习项目实施过程中需要用到哪些数字化工具？ 讲解：通过网络可以方便的获取数字化资源，但网络并不是唯一的来源。数字化工具和资源主要有五个优势，结合小组项目的实施，分析这些优点。 实践：分析在各学科的学习过程中，自己使用过或老师演示过哪些数字化工具与资源？ 提问：传统学习与数字化学习的区别是什么？数字化学习有哪些特点？ 学生活动2 学生思考本小组用到哪些数字化工具，是否还有更好的数字化工具可以使用？ 小组进行分析，并记录在项目报告中。 小组根据项目实施中使用的数字化工具资源，说明其功能和优势，并记录在项目报告中。 学生完成学科调查表，并记录在表格中。 学生讨论分析，填写两种方式的对比表。活动意图说明 数字化工 ... ...