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课件网) 雪 梅 在今天，我们发现，雪和梅争执起来了。诗人捕捉到了这个小小的争执瞬间，引出了令人深思的议论。 他们在争什么呢？诗人又想说些什么呢？让我们一起去看一下吧！ 作者简介 卢钺，字威节，一作威仲，自称卢梅坡，宋代诗人。留世作品不多，以两首《雪梅》留名千古。 学习目标 1.会认本课3个生字，会写6个生字。 2.背诵课文，默写《雪梅》。 3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 生字词认读 xiáng 降 投 xùn 逊 谦 骚 sāo 客 shū 输 入 多音字 降 xiáng ( 投降 ) jiàng （降临） 有感情地朗读古诗，尝试划分古诗节奏 雪梅 <宋> 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 / / / / 诗题：题目交代了诗的主要内容。这是一首咏物诗。诗人通过对白雪和梅花高下的评议。赞美梅的美好品质。 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不服输。诗人费尽心思也难以写出文章来评判它们的高下。 “争”字 运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。 梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。 “逊”，逊色、差一点。作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。 《雪梅》这首诗运用什么写作手法？告诉我们什么道理？在生活和学习中我们应该怎么做？ 运用借物喻理的写作手法，诗人借梅和雪各自的优点，同时反衬各自的不足，告诉我们凡事各有长短的道理，我们应取长补短，才能相得益彰。 梅雪争春 诗人难评 雪梅 梅香雪白 各有所长 取人之长 补己之短 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 梅雪争春未肯降 雪却输梅一段香 思维导图 课后作业 1.请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 风雨送春归，飞雪迎春到 。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 2.辨字组词。 墓( ) 逊( ) 暮( ) 孙( ) 墓地 暮色 逊色 子孙 再见
