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课件网) 落花生 因为花生是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以又叫“落花生”。 走进作者 许地山，名赞堃，字地山，笔名落华生、落花生。籍贯广东揭阳，生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。 部首： 结构： 组词：茅亭 凉亭 亭亭玉立 亭台楼阁 亠 上中下结构 书写指导 书写指导： “口”稍扁小；“冖”宜宽；“丁”竖钩正直。 造句：公园里有很多凉亭供游人休息。 亭 tíng 部首： 结构： 组词：矮小 低矮 高矮 矢 左右结构 书写指导 书写指导： 左窄右宽。左部“矢”最后一笔点与右下部“女”的撇形成避让。 造句：他虽然身材矮小，但打篮球的技术很好。 ǎi 矮 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。 按课文叙述的顺序填写， 种花生 （ ） （ ） （ ） 收花生 吃花生 谈花生 思考 我们家的后园有半亩空地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱 吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇水，没过几个月，居然收获了。 说说种植花生的过程，用四个词语来归纳。 买种、翻地、播种、浇水 收花生 我们姐弟几个都很高兴，……没过几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 花生的生命力十分顽强。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 尝花生 这一家人再干什么？ 议花生 细读2—14自然段，讨论思考： 花生可以榨油。 花生的味道很美。 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 谁能把花生的好处说出来？ 借物喻人 事物特点 人的品格 √ 使文章立意更深远 √ 表情达意更含蓄 √ 增强文章的表现力和感染力 细读2—14自然段，讨论思考： 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 花生 桃子 石榴 苹果 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 由物及人 做一个有用的人 花生的特点：虽然不好看，可是很有用，朴实无华，默默无闻，无私奉献。 父亲想借助花生告诉“我们”的道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 孩子们理解父亲说的话了吗？从哪里可以看出来？ 中心句 对他人和社会有好处和贡献的人 只注重外表的人 “印”是否可以换成“记”字？ 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 交代时间，将整件事叙述完整 “印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深，“记”字则没有这样的表达效果。 课文主要写了 ... ...
