中小学教育资源及组卷应用平台 统编版小学语文一年级下册 第四单元“家人”整体学习任务设计 一年级下册第四单元“家人”整体学习任务设计一、学习主题和内容（一）学习主题亲人哺育我成长（二）学习内容第四单元：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》；语文园地四。二、学习目标和课时安排1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。（二）课时安排9-10课时。三、学习情境从这个单元选编的文本和重点学习目标定位来看，在课程内容上属于发展型的“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元课文都与亲人有关，因此本单元确定了“亲人哺育我成长”这一主题。现实生活中，我们每个人都有自己的家，都有可亲可爱的家人，都有亲人哺育自己成长的经历。在“亲人哺育我成长”的情境中，学习《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文，能更好地唤醒学生的生活经验，使学生增进对文本的理解，并与文本产生情感共鸣。四、学习任务与学习活动学习任务与学习活动设计如表1所示。表1 一下第四单元学习任务与学习活动设计 核心任务 子任务 学习内容 课时安排 亲人哺育我成长 子任务一：家的故事 活动1 说说我的家1.认识“我”的身体。（1）“我说，你指”玩游戏。学习《语文园地四》的“识字加油站”，联系人体部位，在“我来说，你来指”的游戏中正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语，引导学生发现在人体部位的生字中，大多都有“月”字，拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臀部”。（2）读读儿歌。补充朗读《人有两个宝》。2.说说我家人。（1）喊喊我的家人。读一读《语文园地四》“字词句运用”中的词语。先认读“爸爸、妈妈、哥哥”，注意叠音轻声读，再拓展“爷爷、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、伯伯、婶婶、姑姑、舅舅”等人称词语。（2）朗读课文《夜色》。①快乐读吧。首先，借助拼音读课文，读准生字字音，特别注意读准前后鼻音的字“胆、敢、乱、偏、散、原、看、晚”，以及“往、勇、窗、像”。接着，读通句子，注意长句子的停顿，读懂句子的意思。如“妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，可我/一看窗外/心/就乱跳……”“从此/再黑再黑的夜晚，我也能/看见/小鸟怎样在月光下睡觉”。最后，读出人物不同的心情，抓住关键词“很小很小”“不敢”“讲了又讲”“一……就……”“偏要”“原来”“微笑”“再黑再黑”等初步把握诗歌中人物由“胆小”变“勇敢”的形象，体会在爸爸的帮助下“我”变得勇敢，感受到夜色中许多美好的事物。②想象的翅膀飞起来。启发学生在诗歌中表达的留白处与两个省略号处展开想象，体会人物的胆小与勇敢。比如，“妈妈讲了哪些勇敢的故事？为什么勇敢的故事讲了又讲？我一看窗外心就乱跳，我看到了什么，想到了什么？”再比如，“爸爸为什么偏要拉我去散步？夜晚，在爸爸的陪伴下，我还看见了什么，听到了什么？仿照课文中的句子说一说。”③生字开花了。读读“胆、勇、原、微”4个字的扩词，并积累。④我是写字小能手。练习书写本课7个生字，重点指导“色、看、晚、外、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
