10第四单元第二课 做好由“学校人”到“职业人”的转变 教案

授课章节 第四单元 授课日期 授课题目 第二课 做好由“学校人”到“职业人”的转变 授课类型 授课时数 3课时 教学目标 知识目标 1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性 2、理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系。 3、掌握求职的基本方法。 能力目标 1、强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备。 2、针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。 情感目标 1、针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备。 2、形成关注适应社会、融入社会能力的态度。 课程思政目标 帮助学生正确认识角色转换，学会换位思考，与时俱进，早日融入社会；通过求职、面试等学习，帮助学生提高发现问题、解决问题的能力，促进学生全面自由发展。 教学重点 角色转换的四个重点 教学难点 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 教学方法 案例分析法、合作讨论法 教学过程 教学内容 新课导入 布置问题任务 学生讨论 每位同学从幼儿园、小学、初中，到现在就读的中职学校，十几年来一直扮演的是“学校人”的角色。等大家离开校园，踏上工作岗位后，就由学校人变成了职业人，从校园到职场，不论是环境、任务还是接触的人都发生了变化，所以“学校人”和“职业人”，就是大家人生中扮演的两个角色。那么我们现在扮演的“学校人”和将来大家要扮演的“职业人”，到底有怎样的区别呢？ 几种不同职业人的角色要求是什么？ 精讲点拨 一、做好从“学校人”到“职业人”的角色转换 1.认识“职业人” 职业人就是指有职业的人或是从事职业活动的人，也可以说是职业活动领域中的人。 从职业人的含义上，我们可以看到职业人角色和学生角色存在着很大差异。我们步入工作领域，需要及时从学生角色转换到职业人角色，只有角色转换成功，才能尽快适应社会、融入社会，否则必然在社会中碰壁。 社会责任权利义务人际关系学 校 人提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备 依法接受教育，享受他人劳动成果受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单接受教育、储备知识、培养能力、对自己负责获取生存、发展能力，获取知识、精神、物质，不为他人做贡献任务单一，几乎没有利害关系，重视个性发展职 业 人在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬被管理者，组织和人际关系复杂履行工作责任、社会责任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责 爱岗敬业扮演付出角色、为什会做贡献任务多样、利害关系多、重视团队精神 案例：剑桥毕业生为还学贷“卖脸。 2．做好角色转换的重要性： 只有做好角色转换，才能顺利实现首次就业，奠定职业生涯发展发来基础。 做好“职业人”的定位，是职业生涯发展全过程中必须做到的基本要求。 3.角色转换的四个重点： 第一、成长导向向责任导向的转变 从吸取知识、储备技能，到用自己的能力承担一定的社会责任 第二、个性导向向团队导向的转变 单位不可能只有你一个人，要做好一件事离不开别人的协做和帮助。 培养团队精神 播放视频：《勿以量少而为之 勿以善小而不为》 第三、思维导向向行为导向的转变 职业人不仅仅坐在课堂上等老师上课，做做作业和考考试就可以了，而是要把自己的想法落实成各种各样的行动 重视行为习惯的养成； 播放视频：《勿以善小而不为》 第四、智力导向向品德导向的转变 特别是职业道德的养成 重视品德修养 但也有同学可能会想这个职业人的角色我们在就业后好好去扮演就好了，现在只要扮演好学生这个角色就好了，不需要做什么准备？是不是这样呢？我们来看一个案例，看看案例中的主人公是怎么做的。然后思考两个问题：(1)学生时代是不是该为就业做 ... ...