Unit 10 Around my home 第三课时课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 10 Around my home单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 10 教材页码 P50-53 单元主题 意义 本模块的教学主题是: The world around us. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 4语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元主题是Around my home. 学到大量自家所在街区及附近建筑的信息和there be的基本句型。学习内容与上一模块Places and activities息息相关，上一模块学习过的There be句型和与地点、位置、活动、功能等相关的语言都能在本单元中复现。本单元还将学习元音字母u在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 4 The world around us中的第一个单元Around my home. 基于教材内容，将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单通过篇章阅读让学生复习和巩固There be句型，学会介绍家周围的环境。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 本单元教学对象为四年级的学生，这个时期的学生活泼好动，对当下流行的事物、游戏、竞赛特别感兴趣，这个年龄段的孩子对学校的环境非常熟悉，喜欢用英语表达与自己学习生活相关的话题。在学习方法和学习策略上还有所欠缺。 2.知识储备： 学生们在一年级上册U 12 In the park, 学习了park这一个单词和In the park的话题。学生们在三年级上册学习了Unit 8 At the fruit shop， 在四年级上册Unit 8学习了At the shop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。并在U 7 At school的话题中，掌握了there be的陈述句: There is ..There are .... 学生们在U 9 At home的话题中，学习了学习询问方位: Where is it It's on/beside ....的句型。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：home, street, park, near, behind, supermarket, restaurant, live, old, eat, nice, food, 并能运用There be句型描述家周围的设施。 2. 正确使用句型Where is ... It’s on … 询问和介绍某一设施的具体地址。 3、通过设施名称的学习，让学生了解各种设施的主要功能，通过句型Is there/Are there... Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.的问答，准确了解家的具体所处地点及周边设施。 4. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 5. 能掌握元音字母u在闭音节中的发音规律。 6. 学生通过介绍自己家的周边环境的体验，热爱家园的意识得到增强。同时激发学生的学习兴趣，调动学生合作与参与的积极性，培养学生的听、说、读、写等综合能力。 第三课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 10 Around my home，本部分学习的核心内容是阅读篇Wangfujing Street in Beijing. 本故事主要讲述有关“王府井大街”的情况，同时学习字母o在开音节中的发 ... ...