《沉香救母》教学设计

《沉香救母》教学设计 教材分析　　这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。　　学情分析　　教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。　　教学要求　　　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。　　　2. 学习默读课文，讲述故事。　　　3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。　　　4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。　　教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。　　教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学准备 课件 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 一、复习导入： 　　1、出示词语： 　　1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 　　2、引读：话说沉香知道母亲被二狼神压在华山脚下后，为了早日救出自己的妈妈, 无论寒冬腊月还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地练习武功, .时光过得真快，转眼间沉香15岁了。看，他长大了！在他不懈的努力下, 当年的小沉香如今练就了一身高强的武艺。此时他怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 　　二、新授 　　（一）教学第1自然段 　　1、我们把勇敢的沉香请出来吧，请小朋友打开书60页，一起读第一小节。 　　2、沉香八岁开始习武练功，现在已经15岁了，这一练就是（七年）。在这七年里，沉香每天都想着早点救出妈妈，书中哪个词语表现出沉香这种心情。 　　3、哪个词可以看出来救母心切？怎么不用“走”？ 　　这么着急想救母，还有哪些表示急切心情的词语呢？ 　　积累：迫不及待 心急如火 刻不容缓 焦急万分 　　我们可以把读书时想到的词句，写在句子旁边，这就叫批注 　　4、是呀,小沉香的内心只有一个声音:一定要尽快救出自己的妈妈,请你读出小沉香“救母心切”的感情。 　　（二）、教学第2自然段 　　过渡：沉香拜别了师傅，向着华山奔去。到华山可谓千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。 　　请带好老师为大家准备的行囊 　　1、自由朗读课文，张开想象的翅膀。 　　2、你仿佛看到了什么？想到了什么？（适当做批注） 　　3、沉香遇到了哪些困难？划出最让你感动的句子。 　　四人小组合作学习讨论， 　　1、一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 　　看，（出示图：群山、深涧） 　　（1）要翻过这样的山，跨过这样的深涧是不是一件容易的事情？可是像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？ 　　出示：1、他翻过几座高山，跨过几座深涧。 　　2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 　　（2）听了你的朗读，老师不由地想起了一个人———大禹，想起了这样的句子 　　他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细察看水流和地形。 　�———�多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水） 　　（3）沉香为了救母，（ ），吃了不少苦。你能用到前个单元学到的成语吗？ 　　2、过渡：漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它. 　　饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 　　（1）饿了的沉香……；渴了的沉香…… 　　（2）野果山泉能使沉香吃饱喝足吗?有时,在深山老林根本找不到吃的,喝的, ... ...