中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第4课《那达慕之歌》 【教材分析】 《那达慕之歌》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第2首唱歌课。《那达慕之歌》F大调，2/4拍，热烈、欢快地。《那达慕之歌》是一首具有蒙古族民族风格特点的歌曲.歌曲分为四个乐句,前两个乐句在节奏上比较紧凑,表现赛场上欢快,紧张的竞技场面:后两乐句在节奏上比较舒展，歌曲中表现了蒙古族人民在那达慕大会欢快、热闹的场面。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美 (二)艺术表现 能用优美动听的声音表演唱歌曲。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、简单了解分析歌曲的结构形式 (二)教学难点: 1、唱准节奏 2、能表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们,今天天气特别晴朗,老师在上课之前带你们做一下热身运动吧! 预设：学生跟随视频做节拍律动,教师在旁指导 【设计意图：以节奏环节调动学生的积极性，促进课堂效率。】 教师:同学们做的真不错,今天呢,老师有个问题想要问一问同学们,我们国家有多少民族 又有哪些少数民族呢 学生举手回答。 预设：(56个民族.55个少数民族) 教师:回答的真不错,今天老师就带你们走进一个少数民族的节日里,引出课题《那达慕之歌》（书写板书《那达慕之歌》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：今天啊,老师给你们带来了一首歌曲,请同学们听一听并回答.歌曲唱了哪些内容 歌曲有哪个少数民族的风格特点 预设：摔跤、赛马、射箭等.蒙古族音乐风格特点 教师:蒙古族有一个传统的群众性体育集会,叫做那达慕大会,今天老师带领你们出发喽!(播放那达慕视频)并进行总结.第一站到啦！请跟我朗读歌词,猜一猜歌曲有几个乐句 预设：4个。 教师：教师总结并按换气去唱.让学生去分辨. 预设：分辨 教师：真不错,让我们一起坐上小观光车,进入第二站吧!请你跟我这样唱.老师唱两个小节，学生跟唱. 预设：跟唱 教师：同学们跟唱的非常棒呀，给自己鼓鼓掌吧！那老师有个问题，刚才我们唱的第一乐句,每个小节有何不同呢 预设：前三个小节都是一样的 教师:对的,那我来唱第一、四小节,你们采唱二、三小节.准备好了吗 预设：准备好啦! 教师：教师范唱第一四小节,学生模唱二、三小节,并自主让学生完整演唱 预设：演唱 【设计意图:四年级的学生有一定的识谱能力，老师辅助完成唱谱，在一定程度上发挥学生的主观能动性。】 教师：同学们表现的真不错,接下来我来唱，你来和好不好？ 预设：合作 教师：教师教唱，学生跟唱.注意换气，吸气 预设：跟唱 教师：同学们，那你们有没有发现第二乐句每个小节有何不同？ 预设：前三小节都是一样的! 教师:那你们 ... ...
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