第6课《瓢虫的花衣裳》 【教学目标】 学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。 通过了解瓢虫的相关知识，学习瓢虫的装饰方法，利用各种材料表现瓢虫的花衣裳来培养学生在生活中发现美的意识。 通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。 【教学重难点】 重点：1．了解瓢虫基本特征，学习瓢虫的基本画法，引导学生展开想象，大胆创新。2. 能尝试用2－3种方法制作表现瓢虫。 难点：1．在瓢虫花纹的设计上是否有所创新。2. 学生自主的展开对瓢虫的画法与做法的探究。3. 对小瓢虫花衣裳的联想和表现。 【教学过程】 出示谜语，导入课题： 师：老师知道同学们最喜欢猜谜语了，所以我先给同学们出个小谜语猜猜看：一只小虫真可爱，圆圆身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！”生：七星瓢虫 师：大家果然是猜谜高手！那你是从哪一句中猜出是七星瓢虫的？生：最后一句，消灭蚜虫真厉害！师：为什么？生：因为我从一本书中看到七星瓢虫吃蚜虫。 师：你的知识真丰富。那你们知道蚜虫都干了哪些坏事吗？生：吸食植物的汁液，阻碍植物的生长，让植物干枯死亡。 师：蚜虫可真够坏的，不过它们遇到七星瓢虫就无计可施了，因为它们变成瓢虫的美味佳肴了。师：小瓢虫是不是更厉害？生：是。 师：那今天让我们好好表扬一下瓢虫，给它们穿上好看的花衣裳，开个时装展示会，好不好？ 生：好。师：好，让我们来学习《瓢虫的花衣裳》。 【教学设计：低年级学生喜欢猜谜语，所以用猜谜语的方法吸引学生的注意力，简单了解瓢虫的习性，从而引出课题及目标。】 了解瓢虫的特征和组成： 师：要想装饰瓢虫，那我们首先要了解瓢虫，老师有几个问题来问问同学们。第一个问题，是不是瓢虫家族只有七星瓢虫呢？生：不是，有好多。 师出示图片，说：对，让我们看看这些瓢虫，看看它们的名字和什么有关系？生：和身上的花纹有关。 师：对，名字都是根据身上的花纹来命名的。全世界 瓢虫 约有5000种， 我国 有300种左右 ，因为它们 的颜色 和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它们取了好多好听的名字“胖小、红娘、花大姐、金龟······” 师： 刚才我们说瓢虫 吃蚜 虫是小 英雄 ，那第二个问题，老师 就想问一问同学 们，是不是所有的瓢虫都是小英雄，是益虫呢？生：不是。师出 示图片， 说：是的，从图片中 我们 看到 十一星瓢虫是大坏蛋 ，老师 还知道二十八星瓢虫也是大坏蛋，所以同学们可要好好辨别清楚了。 师：第三个问题是瓢虫有哪些部分组成？生回答。师总结 ：头（半圆 形）， 触角 （两根）， 眼睛 （一对 半圆 形），身体（圆圆 的）， 翅膀 （盖在身体上面，一对），脚（六只，一边三只）。 【设计意图：教师利用多媒体课件引导学生从整体来认识瓢虫，学生对七星瓢虫非常熟悉，在看到其它种类的漂亮瓢虫时感到非常新奇。大 量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。】 示范画法，引导联想： 师：让学生做个小测试：1、先只画一只瓢虫。2、用黑色的笔来画，用线来表现，不涂色。3、看谁画得又快又好。 生：根据刚才看到的瓢虫形象用简单的线条画出小瓢虫。师：说一说你在画瓢虫的时候遇到了哪些问题？说出来，我们一起来解决。生说出绘画中的困难。师现场示范画法，解决学生出现的问题。师：既然我们想给瓢虫设计花衣裳，说一说你想怎样设计？教师根据学生说的情况现场画出瓢虫的花衣裳，然后展开想象，设计瓢虫在玩什么？师：小瓢虫特别羡慕 同学 们玩滑板，瞧，我让它 也玩起滑板 ，它好开 心啊！ 一只超帅 的小瓢虫闪亮登场了，你们喜欢它的造型吗？生：喜欢。师：一会你 ... ...
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