12寓言二则——亡羊补牢 教学设计（ 3份打包）

《寓言二则———亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1. 认识“牢、街”等7个生字，读准多音字“圈”的不同读音。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解《亡羊补牢》这个寓言的寓意。 教学重点： 朗读课文，理解寓意。 教学难点： 用自己的话说说寓意。 教学准备：课件 教学时间：1课时。 教学过程： 一、复习巩固生字词语。 二、回忆寓言特点，初读寓言明白大意。 1. 今天我们继续学习《寓言二则》的故事，首先回忆一下寓言故事有什么特点？（学生自由说后课件出示寓言特点：①故事性强②告诉人们一个道理。） 2. 下面自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。学生自由读。 3. 交流反馈，课件出示词语： 街坊 羊圈 窟窿 后悔 吸取 劝告 街市 虚张声势 牢笼 惊慌失措 恍然大悟 指名读词语，重点指导“街坊、羊圈、窟窿、劝告”等词，相机理解“街坊、劝告”。 三、再读寓言，结合图理解内容。 1. 借助课件观察插图，说说这两则寓言讲了一件什么事？ 2. 指名说一说，课件出示寓言内容及插图。 3. 结合学生的回答，课件出示重点句子： （1）街坊家的羊把围墙上的洞窟窿了，他很后悔，但听了别人的劝告以后，他终于不把羊再丢了。 （2）从前，有个农民修补好了羊圈，他的邻居劝告他：“把羊圈再修得结实一点儿。”他却说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”结果第二天，羊又跑掉了。他又去修羊圈，从此，他的羊再也没丢过。 4. 请同学们仔细读读这两个故事，看能不能读懂故事中的“人物”，理解作者的意思。在小组里交流自己的体会。 5. 小组内派代表汇报交流情况。可以结合课件展示的图片说一说自己对这两个故事的体会或理解。（重点引导学生从人物的神态、语言及说话时的语气去谈） 四、细读《亡羊补牢》，理解寓意并体会朗读技巧。 1. 你觉得故事中哪个角色给你留下的印象深刻？为什么？指导学生有感情地朗读描写人物语言的神态和动作的句子。相机学习词句运用。 2. 联系生活实际谈对“亡羊补牢”的认识。 五、学习《画蛇添足》，巩固寓意并拓展延伸。 1. 这个故事又是讲的什么道理呢？自己读一读。说说自己的理解。 2. 结合学生的回答，课件出示寓言内容：有个楚国的人，他画蛇的时候给蛇添上了脚。有个人画好了蛇圈，（为了显示自己画得比别人快）蛇没脚（还在）便把蛇的脚画了出来。蛇（本来就有的）脚本来不用（花）画的他却特意地画上了，（结果）反倒给（本来画好的蛇）多（增加）出一条脚而画成了四不像。结果把蛇也给弄丢了。人们都笑话他。联系生活实际谈谈对这则寓言的理解。 3. 这则寓言给了你什么启示？你想到了哪些其他的成语或名言？结合理解，指导朗读人物语言及提示语。（神态自若、若无其事等） 六、总结拓展作业。 1. 有感情地朗读《寓言两则》并背诵。 2. 把《寓言两则》这个故事讲给别人听。 3. 根据这两则寓言自己创编一则寓言故事并写下来。题目自拟。（写在《作业本》上）如：猴子捞月（水中有个月亮），大白鹅和喜鹊的小木屋等。 教学反思：这是一篇有趣的寓言故事，语言简洁，通俗易懂，课堂上应放手让学生自读感悟，再通过朗读把寓意表达出来，不要在故事的表面挖掘过于繁杂。）《寓言二则———亡羊补牢》教案 教学目标： 1. 能读通课文，理解课文的意思。 2. 理解“亡羊补牢”的含义，并从中受到启发。 教学过程： 一、导入。 1. 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？说说你曾经听过哪些寓言故事。 2. 揭示课题。今天我们一起来学习一篇寓言《亡羊补牢》。 二、读通课文。 1. 自由读课文，读准字音。 2. 指名读课文，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？ 三、初步理解课文。 1. 结合学生的回答，理解“牢、羊圈”等词语。 2. 重点理解“亡羊补牢”的含义。讨论：为什么说“亡羊补牢”？ 四 ... ...