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课件网) 第02讲 红楼梦 第二部分 文学类文本阅读 目录 CONTENTS 05 02 网络构建 03 教材回归 04 考点解读 考情分析 考情分析 真题剖析 01 教材回归 考情分析 考情分析 《红楼梦》作为整本书阅读，在北京语文高考试题中经常出现，一般情况下，是按照“微写作”的形式考查对文本阅读的情况；在2022年全国甲卷作文运用《红楼梦》中的情节作为材料要求考生进行写作，这也是一个抛砖引玉。 网络构建 客观选择题（3道，共计9分） 主观简答题（2道，共计8分） 网络构建 考点解读 《红楼梦》作为整本书阅读，在北京语文高考试题中经常出现，一般情况下，是按照“微写作”的形式考查对文本阅读的情况；在2022年全国甲卷作文运用《红楼梦》中的情节作为材料要求考生进行写作，这也是一个抛砖引玉。试题如下： （2022全国甲卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名的情节方面上升到文化领域，进而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、思想领域、教育领域……无论哪个领域，“移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段，缺一不可。 材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然没有“结合时代背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。 考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名的情节方面上升到文化领域，进而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、思想领域、教育领域……无论哪个领域，“移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段，缺一不可。 材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然没有“结合时代背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。 教材回归 教材回归 北京高考语文写作题有个“微写作”，一般情况下出《红楼梦》，在统编版教材中是整本书阅读。 《红楼梦》整本书阅读 —研读重要情节 考点整理 研读引言： 一部红楼，洋洋洒洒，描绘了世家大族兴衰浮沉、个体生命悲欢离合的末世图卷。读黛玉进贾府，我们叹高门之显赫；读葫芦僧断案，我们怒雨村之奸猾；读香菱学诗，我们赞女儿之灵慧；读抄检大观园，我们悲大厦之将倾......《红楼梦》一书，以荣国府为主，林林总总叙述了不知多少事！那么，面对如此纷纭错综的事件，我们如何能读出来龙去脉，看得清楚明白？ 红楼故事支线繁多，其中的各个事件又相互交织，形成了一个复杂的网状结构。面对这样一个庞大的故事群，我们不妨化繁为简，以某一个事件为切入点进行深度阅读，找到读懂《红楼梦》的方法和途 ... ...
