识字五 第2课时 教学内容 《识字五》第二课时 教学目标 知识与技能：认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 过程与方法： 1让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。2通过朗读、表演、讨论等方式，学猜谜语。3通过看书、上网、询问等方法收集谜语。 情感、态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 1．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学难点 边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 教学方法 以读为主，读中识字 教学准备 1．制作精美的电脑课件。2．让学生查阅有关谜语的知识。3．准备生字卡片。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习导入1、（大屏幕展示7朵美丽的花，环抱着7个生字）比一比，谁认得多。2、开火车组词，开火车说句子。二、学习新课1、故事导入：师讲故事，课件出示有关内容：一天，小丁出了个谜给小冬、小明、小勇猜：言来互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假装猜不出来，也出一谜：心至令人感动（打一字）。小丁猜不着，问小冬，小冬也出一谜：日出万里无云（打一字）。小丁更猜不着了，又问小勇，小勇说：“水到纯净透明（打一字）。我们4人猜的却是同一个字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。老师想了半天也不明白，哪个小朋友能给老师帮助吗？2、自读第三则谜语，和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。3、汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”，组织学生识记生字。重点提示：尊（平舌音） 重（翘舌音） 令（后鼻音） 纯（翘舌音）4、让学生表演：学生表演互相帮助的情景，大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。师生共创情境：同学生病了，你主动帮他去补课，并深情地安慰同学好好养病，大家都很想念他，同学脸上终于露出了开心的笑容。5、迁引：由这则谜语和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴、情”，认读并组词，让学生了现这几个字的异同，加深记忆。引导学生能模仿课文的句子，以“精、睛”的身份送“青”几个谜面吗。如：米来味道鲜；眼到看得见。6、试着为“哭、告、雪”编个谜语如：一只狗，两张口。（哭）一口咬掉牛尾巴。（告）7、再读读第三则谜语，感悟语言文学的美。三、指导书写1、指导写“量、最”。引导学生自己观察：“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长，各横之间挨紧点，各横之间距离大致相，所有的横都朝右上方适当倾斜等。重点指导书写“最”字。2、书写展评。3、选一个字组个词并说一句话。四、复习巩固1、总结识字的新方法：猜谜语、编字谜2、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。3、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。五、拓展延伸1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。2．练习背谜语，能背几则背几则。 本课作业 1继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。2抄写生字。 板书设计 识字五众 秋 青 PAGE 3识字五 第1课时 教学内容 《识字五》第一课时 教学目标 知识与技能：认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。 过程与方法：1让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。2通过朗读、表演、讨论等方式，学猜谜语。3通过看书、上网、询问等方法收集谜语。 情感、态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 1．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学难点 边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 教学方法 以读为主，读 ... ...
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