(
课件网) 运用你的经验 与学生交往中，不同的场景，老师扮演了什么样的角色？ 请结合自己的经历，思考老师和学生之间的关系是怎样的？ 我们又该如何与老师交往？ 教育数字化转型背景下初中思政“三点五学”教学模式 人民教育-出卷网-七年级上册第三单元第六课第二框 师生交往 长沙市周南秀峰学校七年级备课组 自学：自主质疑 总议题：如何与老师交往？ 课前准备：同学们浏览教材P54-58,自行构画思维导 图并提出问题。 子引1教学相长的含义？（是什么）★ 议 2怎样建立“教学相长”的师生关系？（怎样做 )★★大 题 3.师生交往的良好状态是什么？（是什么)★ 4怎样建立“亦师亦友”的师生关系？（怎样做）大★大 展学：展示导入 总议题：如何与老师交往？ 根据教材P65-70,构建思维导图。 教学相长 教学相长 主动参与，勤学好问 学会正确对待老师的表扬和批评 师生交往 是什么 彼此尊重 亦师亦友 怎么做9 主动关心、理解老师 正确处理与老师发生的矛盾 议学：议题探究 古希腊哲学家亚里士多德师 从柏拉图20年之久。他对老师很 《礼记学记》：“学然后知 崇敬，两人也是很好的朋友。他 礼记 不足，教然后知困。知不 曾写诗赞美柏拉图：在众人之 足，然后能自反也；知 中，他是唯一的…这样的人 困，然后能自强也，故教 啊，如今已无处寻 然而，在 学相长也。 哲学思想上，亚里 多德同柏拉 图存在严重分歧。有 人因此指责 “弟子不必不如师，师 他背叛老师。亚里士多德回答 不必贤于弟子，闻道有 说：“吾爱吾师，吾更爱真 先后，术业有专攻，如 理！”这句名言流传至今。 是而已。” 以上材料在师生交往方面给你什么启示？ 子议题1：如何理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老 师的引领和指导。（学生) 相互陪伴 相互促进 教学相长 共同成长 另一方面，我们与老师交流互 动，也可以促进老师更好地 教”。（老师) 利于教学相长的行为 不利于教学相长的行为 今天老师讲解题日的方法好像 老师您今天用游戏方式教 你爱怎么上就怎么上我又 反正我听不懂，你上你的我 错了，下课后我想跟老师再讨 学，我觉得特别轻松 没法改变 睡我的互不干涉 论讨论 1请把以上行为进行分类？为什么？ 2.在你与老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”？ 子议题2：怎样建立“教学相长”的师生关系？ (1)主动参与、勤学好问 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有 助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老 师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生 ③ 同进步。 ... ...
