《人类的朋友》教学设计 课题:《人类的朋友》 选自苏少版七年级上册第四课。 课型：造型·表现 教学年级：七年级上学期 教学目标： ①认知领域：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本表现方法。 ②技能领域：用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事，培养学生细致的观察能力和用线造型的表现能力。 ③情感领域：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意识，善待动物。树立动物与人类友好共处的意识。 教学重难点 重点：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本方法 难点: 用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间。 教学准备 教师：课件、投影仪 学生：各种形式的笔（水彩笔、彩色铅笔），绘画工具 教材分析 本课主旨是让学生通过观察了解动物的生活习性、结构特点及动物表现的常见技法。尝试用线造型的表现手法来临摹和写生动物。激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念，明白人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。 在这节课里，通过老师收集的资料了解人与动物之间的关系。教材主要是让学生了解动物绘画的多种表现技法和不同工具、材料的使用，从而激发学生的表现兴趣，有利于学生的尝试和创新，同时所画动物是自己最喜欢的，有利于激发学生绘画的兴趣。 教学过程 1．导入阶段 课件播放一段大熊猫的视频。 导言：大家刚才看到大屏幕上播放的是大熊猫，感觉非常可爱。它们和人类和谐的生活在地球上，地球是我们共同的家园。今天我们就来学习第四课《人类的朋友》。 【设计意图】利用多媒体播放大熊猫视频，引起学生对动物的关注，调动学生的学习兴趣，为将要学习的内容创设一种情境，引入本节课。 2．交流阶段 欣赏不同类别的动物图片，不管是天上飞的，陆地上跑的，海洋中游的，动物无处不在。“异彩纷呈的动物世界”给大地增添了生机，激发学生对动物的兴趣。然后对照绘画作品，同学之间互相交流回答下面问题？ 对照两者你发现了什么？ 学生回答：一幅是照片记录，一幅是绘画记录。 引出下面问题：1、你喜欢记录哪些动物？2、平时你会用哪种方式记录？ 学生回答：有照片、有摄像、有绘画。 通过学生回答的绘画记录，进一步引出本节课重点绘画的表现形式以及方法。学生欣赏绘画的4种方式，线描方式记录、素描方式记录、国画记录方式、油画记录方式等。 抓住学生的对几种方式记录的效果，让学生探究如何用手中的画笔记录生活中的动物？学生正在讨论，老师接着展示大师丢勒的作品《兔子》绘画的步骤，让学生了解绘画的过程方法：1、起稿2、描绘3、调整4、完成。 欣赏学生们的作品，激发他们的绘画兴趣。 【设计意图】联系生活，通过探索对比方式激起学生主动投入课堂，并结合多媒体课件以图片的形式向学生展示，加深学生的感官印象。再以汇报的方式展示同龄学生的作品，动物图片资料，让学生有种成就感，更有利于激发他们绘画学习的热情。 3．体验阶段 结合前面的欣赏激发学生选择自己喜欢的方式，记录一个或多个动物造型。 可以通过以下方式： 以线条为主；以色彩为主；以明暗为主等。 学生开始完成自己最喜欢的动物朋友。老师指导学生完成练习。针学生中绘画，解决以下问题： A解决绘画中的构图问题; B解决绘画是否完整的问题; C解决如何采用其他材料表现的问题; 【设计意图】了解基本学情，分析绘画中存在的问题，让学生初步了解作画的基本要求，尝试解决构图和画面完整性的问题。 4、作业交流、评析 作业完成后，学生可以自评和互评;也可由教师点评。（但尽量挖掘出学生作业中的闪光点，多多鼓励学生，帮助树立他们的自信，保护他们的学习兴趣。） 【设计意图】通过学生的自评、互评和教师的点评，充分体现课堂中学生 ... ...
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