苏少版八年级美术上册 3.《变迁中的家园》教学设计

16册第3课 《变迁中的家园》教学设计 一、教材分析 《变迁中的家园》一课属于“造型·表现”学习领域，通过讲解透视、视角等系统的美术知识，引导学生热爱生活，畅想理想家园。结合大丰特色，融入江苏省青少年科技创新大赛中科学幻想画，想象未来家园相结合，对学生综合素质的提高，各学科之间综合渗透搭建了平台。增强了学生的自信心及美术课的实用性。 根据本节课的特点，以及学生具体情况，确定本节课的重点难点为： （１）重点：通过观察、欣赏和感受，表现自己喜欢的家园，体验美术创作的快乐。 （２）难点：激发学生想象力的同时，融入科学知识，鼓励学生挖掘作品的更深层次的内涵，引起品画人的感动。 二、学情分析 我所教的初二学生，有一股活力，有智慧，有理智，有很强的创造力。有对家乡的自豪感，但不够强烈，学生的经历、知识面、个性、情感等因素的差异，每个学生对事物的感受都是不同的。因此应多提供学生畅所欲言的机会和时间，创始个性化的讨论氛围，鼓励学生发表自己的见解。课堂气氛活跃起来之时加入美术专业知识。 学法指导方面：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法以及抽象思维（2）合作与竞争。培养学生的主动意识，同时激发他们热爱生活以及丰富的想象力。 三、教学目标 根据教材和学情的分析，结合本节课的教学内容，旨在提高学生对美的感受能力和想象的能力，树立家乡自豪感，确定本节课的教学目标为： （１）认知目标：通过观察和感受，识家乡之美，培养健康的审美情趣。 （２）实践目标：初步掌握基本的透视规律，能表现心中的理想家园。 （３）情感目标：激发丰富的想象力，体悟人生，丰富精神家园。 （4）创新领域：通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的理解进行创作，表达自己对家园的热爱 四、教法方法 根据本节课的目标以及学生的基本情况，我主要采用：讲授法，图示法，小组新型合作，结合启发性教学方法，自学辅导法。以学生为主体，充分利用教具，调动学生的积极性，使每个学生都参与到这个既动脑又动手的课堂；适当结合提问，猜测等课堂互动形式调动学生的积极性，做到不但授之以鱼，还要授之以渔。 我重点介绍下我的“组组合作，队间竞争”的课堂激励法，我把全班分为两个队，红队与蓝队，每个队有四个组，红队与蓝队公平竞争，每节课争星创先，一直到学期结束，每位同学回答的棒时，我们有特色的鼓励，“棒，真棒，你真棒”给学生无比的自信。体现了合作与竞争。 根据教学目标，本课的教学内容和学生主体，采用多媒体课件，家园模板，影象资料，音乐，板书等。 五 、教学设计 第一课时: 1、组织教学 2、欣赏、感受：导入 (1) 通过欣赏图片 ( http: / / www. / Photo / )、绘画作品感受自然 ( http: / / www. / )风光美景。 (2) 家园在日新月异的变化，同学们已经从刚才的图片中感觉到了。 请大家讨论一下自己家园的变化，然后告诉老师。 3、透视：绘画术语。也称”远近法”。同样大小的物体在画中呈现出近大远小，最后都有一个汇聚点，比如上图那条寂静的小路。 西方传统绘画中的透视： (1)、平行透视（一点透视） (2)、成角透视（两点透视） 平行透视总有一组边和视平线平行，否则就是成角透视。 中国传统绘画中的透视： 散点透视 4、如何取景与构图： (1)、主题规律和均衡规律是基本构图规律： A、主题规律是指一幅画要有一个主题，构图时要适当安排，适当突出主题。 B、均衡规律是指对比和统一的规律，即画面要有大小、主次、疏密、虚实、明暗、轻重等对比关系，同时要同属于一个整体中。 (2)、常见的构图形式有： a. 水平线构 b. 垂直线构图 c. 三角形构图 d. S形构图 e. 辐射形构图 5、取景：选取自己认为 ... ...