第17课 标志 教学目标： 认知目标：了解标志的分类及特点等基本知识，学习标志设计的创作方法。 技能目标：培养学生观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 情感目标：达到开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和特点。 教学难点：标志的创意设计。 学生准备：绘画工具 一、导入课题 1. 师出示苹果：大家喜欢吃苹果吗？如果苹果被咬了一口，你想到了什么？ 学生：苹果手机、苹果电脑。 教师：大家都想到了苹果手机，没错这就是苹果公司的标志。那标志什么？今天我们就来 学习《标志》。 板书：标志 二、标志的基本知识和艺术特征 1. 了解标志的起源和作用。 在还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来做标记，后来有些图形就进化成了文字，有的就成了传递信息的标志。标志具有很强的概括性和抽象性，所以人们又称标志为视觉的语言。 2. 了解标志的种类。 （1）欣赏图片，认识公共标志。 师：标志就在我们身边，我们一起来看一下。（出示禁烟标志）这是什么标志？你平时有见过吗？有什么作用？ 生：禁烟标志。 师：这是禁烟标志，提醒大家不要吸烟！ （出示公共厕所标志）那这一张呢？这个标志告诉我们厕所的方向和位置。 教师小结：这两个标志属于什么标志？它出现在哪里 如上述公共场所的标志，我们通常称为公共标志。 （2）欣赏图片，认识商品标志。 师：另外还有一类标志也很常见，你认识它们吗？（出示肯德基、星巴克标志）它们属于什么标志？ 教师总结：这些标志主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣传和保护作用，我们把这一类标志称为商品标志。 板书：分类：公共标志、商品标志 游戏：找朋友。 3. 探讨标志的特点。 （1）出示禁烟标志 提问：可以把香烟换做打火机吗？为什么？ 标志特点：简洁明了、明确含义。 （2）出示警告标志。 标志特点之二：色彩醒目 三、示范创作 欣赏优秀标志作品： 阅览室标志 运动会标志 教师设置情境：最近我们学校在策划一个“艺体节”主题活动，要求大家为该活动设计主题标志。 1. 构思设计。 让学生说一说哪些元素能代表该活动宗旨 2. 设计表现。 四、学生创作 1. 欣赏优秀标志作品。 教师出示一组学生设计的优秀标志作品，让学生欣赏，并说说他们如何运用简洁图形，点、线、面元素来设计的。在欣赏中，学生进一步认识到标志图形，有的是从图画中提炼出来的，有的来自于文字或符号。 2. 学生创作。 五、展示评价 学生创作完成，展示作品，看看谁的标志最棒。 1. 学生说出自己的标志创意。 2. 你能看出别人的标志表达的意思吗？ 3. 你最喜欢哪个标志？为什么？还有什么需要改进的地方吗？ 六、总结拓展 生活中有一些不文明现象，如大声喧哗、乱抛垃圾等，教师出示“安静”、“禁止扔杂物”标志，让学生认识到今天的学习不仅了解标志知识，掌握标志的设计方法，而且要让标志深入人心，规范大家的言行，让小标志发挥大作用。 设计意图：生活离不开标志，标志为生活服务。 ... ...
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