第7课 书法的结构之美 教案

第七课：书法的结构之美 教案 课 题 书法的结构之美 教学内容 书法的结构 教学领域 欣赏·评述 课时 2课时 执教教师 教学目标 情感态度与价值观 感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。 知识与技能 会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。 过程与方法 欣赏———评述———临写———展示。 教学重点 书法的结构特点、艺术价值。 教学难点 培养学生热爱书法艺术的情感。 教学准备 宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 第一课时 一、欣赏导入。 交流、启发。 1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高山流水》为背景) 提出问题:大家知道这是什么吗 (甲骨文)如果你感兴趣可以画一画。2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料，你知道关于甲骨文的有那些知识。3、学生交流。4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的文字.看看你们认识上边的字吗 请同学们边看边欣赏。学生看课件中的图片资料.看的时候可以尝试临摹。 独立思考、回答。 激发学生学习书法的兴趣。 5 二、感受造字艺术，体会“画”字的感觉。 合作交流、全面提高。 1、创设情景，感受书法魅力： A、 提出问题：在欣赏甲骨文时，有你们认识、感兴趣的文字或者图案吗？也可以谈谈你的看法。B、师生交流。C、教师接过学生话题，创设情景。很久、很久以前，那个时候还没有文字，人们 还没有文字来记叙自己的事情，人们为了方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东西，后来，人们就想，思考着各种各样的东西怎样表示。 这个时候人们就在思考，太阳——— ？ 月亮——— ？水——— ？你们觉得怎么表示？引导学生大胆发言。 总结：有的人会结合事物的外形，有的结合意思，有的用图……等，引导学生大但发现，不拘一格。2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、爱等字，教师注意发现有亮点的创作。A、有的学生提出太阳的图形表示方法，在学生说出自己相应的图形或者创意时教师引导学生，可以小组合作用肢体语言表现。B、教师评价你还有其它的表现方式吗？让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记这些文字，重新设计你们会怎样表现，大家可以从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面去考虑。 1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。2、学生评述。 感受书法的魅力、表他自己的真实感受。 15 三、临写小篆，体验书法的线条与结构美。 品味、提高。 教师尽量从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面来进行评价与引导。1、书写小篆，感受书法的线条与结构美。2、选择自己想表达的心情和感受，名言名句等进行书写。3、注意从笔墨效果、造型，图形、色彩等运用方面提高表现能力。 学生临写。 “实战训练” 15 四、欣赏表现书法艺术的舞蹈，感受我国书法艺术的魅力。 合作、交流、提高。 1、播放舞蹈《中国风》，感受舞蹈音乐所体现的中华民族音乐特点及舞蹈动作的钢劲有力、洋洋洒洒的意韵。2、感受舞蹈与书法结合的表现形式带给人的视觉美感，体验舞蹈与书法表现民族精神的统一性。3、尝试模仿舞蹈中的个别动作，体验表现书法舞蹈特有的情趣。 交流、展示。 知识拓展。 5 五、赏析作品，师生交流与评价。 1、将每个学生的作品，放在一起展览。让学生谈谈自己的感受与看法。2、请学生谈谈自己的创作过程和方法，对所产生的笔墨效果、造型，图形、色彩等方面进行审美评价，提高审美鉴赏能力。 畅所欲言。 交流、提高。 5 第二课时 一、谈话导入。 品味。 1、图片出示，2、学生讨论并说说每个图片，3、教师小结（图片出示） 学生听、思考。 激发兴趣。 5 二、精讲点拨。 体会其魅力。 1、动势之美：如一个"山"字在书 ... ...