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课件网) 教材分析 教学目标 学情分析 教法分析 板书设计 教材分析 《8、7、6加几》是人教版数学·一年级上册第八章第二节的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。 教学目标 知识技能目标 情感目标 教学重难点确定 教学目标 ①让学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法； ②使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 教学目标 通过算法多样化，初步培养学生的观察、动手操作和对知识的迁移能力。 通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法； 教学目标 进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十” 学情分析 1、从学生知识掌握上分析 2、从学生身心特征上分析 学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程 由于一年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 教法分析 2、学法： 启发式教学法和师生互动式教学 模式。 1、教法： “多观察、动脑想、大胆猜、勤 钻研”的研讨式学习方法。 (一) 旧知回顾———我来做 教学过程 （三）巩固提高———我能行 （四）自我展示———我最棒 （五）盘点收获———我来说 （二）探究新知———我参与 (一)旧知回顾———我来做 1. 9＋5= 9＋7= 2 2 6 1 14 16 10 10 2.8+（ ）=10 7+（ ）=10 6+（ ）=10 8+2+6=（ ） 7+3+2=（ ） 6+4+4=（ ） (二）探究新知———我参与 8+6=（ ） 8＋6= 14 10 2 4 方法：计算“8加几”，把8凑成10，把另一个数分成2和几，10加几是十几 8＋6= 4 4 14 1、上面两个问题有什么共 同点和不同点？ 2、你从中受到了什么启发？ (三)巩固提高———我能行 1、一共有多少个 ？ 2、一共有多少朵 ？ 7＋5= 6＋5= 3 4 2 1 12 10 10 11 （四）自我展示———我最棒 1、 3 8 + = 10 6 7 + = 10 6 6 + = 10 2、我会写 今天我吃了7条鱼。 我今天吃了4条鱼。 一共吃了几条鱼？ = 7+8 8+6 6+5 7+5 8+5 8+9 3.我来帮你“找朋友” 12 11 17 15 14 13 (五）盘点收获———我来说 板书设计 6 8 + = 10 5 7 + = 10 5 6 + = 10 14 12 11 2 4 4 1 2 3 ... ...
