课题 《第四单元回顾》 教学目标 教学目标： . 科学知识： 1.知道空气中的氧气对我们的生命具有重要意义。 2.知道呼吸器官的结构与功能以及保护呼吸器官的方法。 . 科学探究： 在教师引导下，能整合所学知识，并应用到生活中，解决实际问题，培养学生解决问题的能力。 . 科学态度： 乐于分享彼此的想法，能接纳他人的观点与意见，修正完善自己的探究学习。 . 科学、技术、社会与环境： 具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境。 教学重点： 利用单元页梳理本单元的学习内容和科学概念。 教学难点： 利用单元页梳理本单元的学习内容和科学概念。 教学过程 时 间 教学环节 主要师生活动 1 分 钟 导入 交流： 同学们，大家好！ 我们已经完成了我们呼吸单元的学习，今天我们就一 起来梳理一下这个单元学习的内容吧！ 2 分 钟 总体梳理 1.交流： 在我们的呼吸单元中，我们一共学习了几节课内容，都学了哪些内容， 拿出你的学习记录单和活动手册我们一起来回顾一下吧! 2.学生交流回答： 3.谈话： 感谢这几位同学的分享，你也可以和家人分享一下你学到的内容。看来 通过这个单元的学习，大家有了很多收获，下面就与王老师一起进一步梳理 一下所学的内容吧！ 11 分 钟 梳理应用 1.《呼吸与空气》一课梳理与应用 谈话：在《呼吸与空气》这一课中有两个实践活动分别是“憋气体验 ” 和“ 比较吸入的气体和呼出的气体 ”，憋气体验让我们感受到了憋气难受的感 觉，也让我们意识到人每时每刻都要呼吸，呼吸对我们的重要性。“比较吸入 的气体和呼吸的气体 ”我们一起进行了一个对比实验，还请了一位“小法官 ” 帮我们进行判断，这位小法官是澄清石灰水。 播放视频：澄清石灰水检验吸入气体与呼出气体。 交流：二氧化碳遇到澄清石灰水会产生化学反映，所以石灰水这位小法 官能够帮我们判断吸入和呼出的气体。我们的问题解决了，小明遇到了一个 问题，看看你能帮他解决一下吗？ 思考：小明把自己呼出的气体吹到澄清的石灰水中，发现石灰水变浑浊 了，这个现象说明了什么 你能帮小明解答一下吗？ 2.《呼吸器官》一课梳理与应用 交流：《呼吸器官》我们通过深呼吸活动感受身体的变化，从而开始探究 我们的呼吸器官，王老师要考考你，你能指出人体中的呼吸器官，并写出它 们的名称吗？ 提问：屏幕前的同学们检查一下自己的答案，呼吸器官的结构你都认识 了吗 呼吸器官的结构我们清楚了，那么我们吸进空气和呼出气体的流经途径 是怎样的，你能说一说吗？ 交流： 电视机前的同学们你答对了吗？下面我们通过一段视频再来一起 回顾一下呼吸器官的运动。 播放呼吸系统科普视频。 提问：我们能自主呼吸离不开一个结构的帮助，是什么你还记得吗？它 就是我们的横膈肌。你知道打嗝怎么回事吗？ 播放科普视频 交流：呼吸器官的学习让我们对于自己的身体有了更深入的了解，你还 记得这个装置吗？你还记得这个装置吗？这是我们的肺活量测量仪用来测肺 活量的。 提问：那你能说说人的肺活量大有什么好处吗？怎样增大肺活量？ 小结：这位同学说的真好，老师要给你点个赞，肺活量和我们的健康相 关，是我们健康检查的常用指标，回想一下，我们每年的体育健康测试都有 测量肺活量。 3.讨论如何保护呼吸器官 交流：想要增大我们的肺活量需要我们多进行体育运动，但同时也要保 护好我们的呼吸器官，通过我们的学习请你写一写自己是怎样保护呼吸器官 的。 1 分 钟 总结 今天这节课中同学们与王老师一起梳理了本单元学习的内容，加深了对 于呼吸的学习。通过我们的呼吸单元学习，我们进一步了解了身体的秘密， 也提高了我们自我保护的意识，我们的身体还有很多秘密等着各位小科学家 去探索，希望你继续以高昂的探索热情，用我们课上学到的方法与家人和朋 友 ... ...
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