《精细的描写》教学设计 课 题 6、精细的描写 课 时 1课时 课业类型 造型表现 年 级 五年级 教材分析 本课以线条为基本的绘画语言，选择学生生活中常见的物品作为描绘对象。应引导学生认真观察，并用生动的线条表现自己的所见所感。 学情分析 五年级的学生能认识并熟练地使用各种线条，可以通过观察、比较、分析抓住物象的外形结构和特点，但是在描绘物象时，会忽略细节部分，不知怎样用线进行精细的描写。 教学目标 知识与技能 学习掌握观察、分析的方法，能细致分析静物的结构，运用线条对物象进行精细的描写。 过程与方法 运用比较、探究等方法，引导学生了解和掌握线描写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品，表达自己的情感。 情感、态度和价值观 通过学习，培养学生细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。 教学重点和难点 教学重点 抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细描写。 教学难点 深入细致地观察与表现静物的细节。 教具准备 素描纸、记号笔、笔袋 学具准备 记号笔、文具盒（笔袋） 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、情景导入 1、添画游戏 出示一张简笔画（铅笔、橡皮），请学生对比一下，哪样物品画得好一些？ 观察一下自己手中的笔，有哪些细节是画中没有的。找一位同学尝试画得更 观察、对比分析画面。 观察自己的笔，找一找平时没注意到的小细节。 通过对比让学生初步感受细节添加的美感。激发学生观察的兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 精细些。 师小结 板书：外形--细节 2、揭示课题： 精细的描写 二、探究性教与学过程设计 1、请学生欣赏书中《市担婴戏图》 1）提问：画面中哪些地方进行了精细的描写？ 师小结 2）提问：这么多精细的小物件都是用什么绘画手法表现出来的？ 师小结 板书：线条丰富 2、观察一下自己身边有什么物品，找一找它们身上的小细节？ 请介绍自己物品的同学上台和老师一起画一画。 合作完成对物品的精细描写。在绘画过程中，师需强调构图，并适时点出整体外形和局部特征。 板书：遮挡、穿插 3、欣赏书中线描作品，探究如何用线条精细地表现物象 学生上台尝试画一画。 仔细观察书中画面，发现细节并回答问题。 学生探究，感受画家所用线条的细腻、雅致。 仔细观察己手中的物品，并进行细致分析。 如：我的笔袋，它的结构比较简单，有一个拉链，上面有喜羊羊的图案，很可爱。 师生合作尝试完成对物品的精细描写。 明确本课学习内容。 以学生的角度介绍名画、品读历史，感受细腻雅致的绘画风格。 引导学生从最感兴趣的部位开始观察，尊重学生的观察特点，逐步培养他们的知觉思维能力。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 的特征和美感。 赏析15页作品《菜篮子》，提问：画中的线条有什么变化？和《市担婴戏图》中的表现手法有什么不同？ 师小结 板书：疏密、取舍 4、作业实践 找一找自己身边有什么物品是你想表现的，仔细观察、分析它的外形、特征和细节，尝试用线条进行精细的描写。 作业要求： 1）仔细观察，大胆落笔，细心描绘。 2）作画过程保持安静，认真作画。 师巡视指导，适时举例对比，强调构图和如何表现物象的特征和细节。 5、展示评价 组织学生展示作品，并从以下方面进行评价？ 1）介绍你的作品，你对物象进行了哪些精细的描写。 2）你最喜欢哪幅作品？ 学生观察，发现线条的疏密、取舍。细节较多的地方适合精细的描写，而比较光滑的面适合留白。 学生创作，大胆运用线条进行精细的描写。 简单介绍自己的作品在何处进行了精细的描写。 学生选出构图饱满、外形明确、能精细表现细节特征的作品和进行评价。 感受精细的描写不要面面俱到，适当地取舍可以增强画面的艺术性。 引导学生认真、大胆地作画。 引导学生针对 ... ...
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