三个中国美术家教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《三个中国美术家》 教师姓名 学科（版本） 人民美术-出卷网- 章节 上册七课 学时 1课时 年级 八年级 二、教学目标 1、知识与技能：了解张择端，徐悲鸿，潘天寿，这三位美术家及其代表作。感受《清明上河图》作为风俗话说表现出的现实主义精神。掌握徐悲鸿和潘天寿作品的基本风格。 2、过程与方法： 通过观察，讨论，对比等方法去学习欣赏艺术作品，掌握从色彩，造型，构图，艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。 3、情感态度和价值观: 通过对《清明上河图》的欣赏，感受中国古代绘画艺术的伟大，产生热爱民族绘画的情感。通过《群马》和《田横五百士》的你赏，感受画家对国家、民族的热爱和强烈的责任感。通过对《记写燕荡山花》等作品的欣赏感受潘天寿先生热爱平凡事物，大胆创新，激情勃发的艺术精神。 三、学习者分析 本节课是一堂欣赏评述课知识量大，学生们又都是十二三岁的孩子，非常的活泼，如果课堂上老师一味地进行知识的灌输，学生们很难听得进去，甚至是坐不住，所以课堂内容必须有趣且能联系生活才能引起学生的兴趣；还有我校的学生大多都是进城务工子女，美术基础知识薄弱，因此我需要课前在用科大讯飞智慧课堂班级空间作业平台上面，给学生提前分享视频，布置一部分知识预习是非常必要的。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：三位中国美术家的绘画风格。 教学难点：三位中国美术家的风格完全不同，如何把它们一一讲清楚，让学生对每位美术家及其作品留下深刻的印象是本课的难点。 解决措施：相对于本课重难点，我首先在作业平台上面分享相关资源（视频），让学生先了解潘天寿的生平；其次发布作业让学生在线讨论，然后再课堂上对大家的评论进行交流评价。这样即可以增加教学的容量，又能打破传统教学的时间对内容的限制，有利于本节课的教学重难点的达成 。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 0’0”-3’32” 引出课题，为接下来的学习做铺垫。 一、绘画导入 1、教师用压感笔在“白板”上画一匹简笔画马，问学生:①“我画的是什么 ② 你们知道哪位美术家，也擅长画马吗？③ “除了徐悲鸿你们还认识哪些美术家吗？” 二、揭示课题 1、教师进一步引出课题：“今天我这节课要介绍三位中国美术家给大家认识，请同学们把书翻到第七课《三位中国美术家》，先看下书中的内容。 2、教师板书课题，随后打开课件。 1、学生观看教师绘制简笔画。 2、学生共同回答老师的三个问题。 3、学生（全体学生）打开课本，预习书中内容。 1、用科大讯飞智慧课堂平板机同屏功能（以下简称“同屏”）把简笔画绘制过程同屏在大屏幕上，学生可以观察到教师的绘画过程，增加了过程性学习。 2、用PPT揭示课题（PPT是课前用智慧课堂资源导入功能导入电子课本的，可以在电子课本中打开，也可以切换回课本）。 讲授新课 1、张择端 3’32”-14’09” 1.了解张择端的生平、代表作品《清明上河图》，以及他的绘画风格和特点（界画、风俗画）。 一、作品的创作背景： ① 教师出示张择端的画像请同学们猜他是谁？②关于张择端，你们还知道多少？③教师总结张择端的生平。 二、欣赏作品： 教师播放电子版《清明上河图》，要求学生带着任务去欣赏，任务单如下： ① 你能分出画种人物的职业身份有那些吗？②你能找到商铺的招幌吗？你看出画中商铺经营的是什么吗？③ 找找宋代的交通工具。 4、教师提前准备了一些图片，带领学生们一起找图片中的人物身份、交通工具、商铺。 5、①教师问学生：“有没有发现《清明上河图》中的线条很直，用什么工具可以画出很直的线条 ”引出界画的概念。②教师问学生：“中国画按照题材内容分为人 ... ...
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