第4课 绘画游戏 一、教材分析 设计本课的目的是让学生通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 二、教学目标 1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利 用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画， 以此培养学生丰富的想象力。 2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想 象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。 3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 四、课时安排：2课时 五、课前准备： 教师：课件、范画。 学生：每人一张图画纸、水彩笔或铅笔等。 六、教学过程 1、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 2、讲授新课 激趣导入: 师：小朋友们，下课后你们都做什么游戏呢？ 你们做过和画画有关的游戏吗？今天，我们就学习几个和画画有关的游戏。 出示课题：绘画游戏，展示教学目标 在做游戏之前，我们要先去认识几位新朋友， 1、首先，第一位朋友它是乖乖的走路来的。你们认识它吗？ 师板画：直线(静止) 2、第二位朋友是穿上溜冰鞋来的，认识它吗 师板画：曲线(流动) 3、第三位朋友可淘气啦，到处乱窜，认识它吗 师板画：折线(曲折) 师：认识了这些好朋友，这节课我们就和他们一起做游戏吧。 （2）展示课件：请你看看这幅画好看吗？说说理由。 学生活动，相互观看、分析。 第二个游戏：图形变变变 1、师：在玩这个游戏之前我们要先认识一位画家米罗 出示米罗作品 2、从他的画中你发现了那些图形？还发现了什么有趣的事情？ 看书第4页、第5页，讨论： ①赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ ②线的排列，哪张疏密关系处理得好？ ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 再看看老师的画， 你发现了那些图形？让学生观看自己的画（提醒可以旋转画面观看） 师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？ （学生自由表现） 3.实践创作： （1）作业要求： ①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 ②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 （2）教师辅导要点： ①随意形的疏密关系。 ②添加内容是否生动。 ③调整画面的整体感觉。 4.欣赏评价 （1）生评：评一评，你最喜欢谁的画？为什么？哪副作品想象的最有趣最生动？为什么？要为谁提出意见呢？ （2）师评：分析作业的内容，相应的作品给予表扬和意见。 （线条分割均匀、流畅，随形添画合理、有趣）按照作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5.小结：通过本课学习你学到了什么？ 课后记 孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。 ... ...
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