6.1 11～20各数的认识（课件+教学设计+分层作业+导学案）（素养达标）一年级上册小数人教版

(课件网) 人教版一年级数学上册 6.1 11～20各数的认识 2023 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 通过教学活动，培养认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发热爱数学的情感。 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。 认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 写数，体验计数单位“十”。 知识链接 Knowledge Links 02 山村 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 1.按顺序，在田字格里写出诗中的数。 8 10 9 8 4 5 9 10 3+4 10 10 6 4+5 9 5 7 3 5-2 ＜ ＞ ＜ ＜ ＜ ＞ = ＜ = 2.在 ○ 里填上“＞”“＜”或“=”。 7 9 3 探究新知 Explore new knowledge 03 （ ）个一 你能接着往下数吗？ （ ）个十 10 1 “一”和“十”都是计数单位。 例1 先数出十根 ，捆成一捆。 数11～20各数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 想一想：20应该怎么摆？ 为什么？ 数一数下图中的学具各有多少。 先摆放整齐， 再数一数。 数一数下图中的学具各有多少。 正方体有（ ）个。 水果卡片有（ ）张。 绿色小棒有（ ）根。 15 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11～20各数的组成和读法 1个十 1个一 （ ） 读作：_____ 十一 12 （ ）个一 （ ） 读作：_____ 十二 2 11 请你试着写一写其他数的组成。 11～20各数的组成和读法 19 1个十 （ ）个一 （ ） 读作：_____ 十九 9 （ ） 读作：_____ 20 二十 （ ）个十 2 二十 十五 十三 十八 十一 读一读。（教材P74“做一做”） 小 大 直尺上的数越往后越大，越往前越小。 请你将11～20按照从小到大的顺序排列起来。 11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20 最小 最大 11～20的数序 最大 10前面的数 10后面的数 最小 例2 观察直尺图，你发现了什么？ 14 12 12 14 14 13 ＞ 13的前一个数是（ ），后一个数是（ ）。 ＞ ＜ 13比12多（ ） 13比14少（ ） 1 1 12 14 看一看，比一比。 1.数数时，一个一个地数，10个一是1个十。 小结 2.1个十和几个一合起来是十几；20个一是20，20由2个十组成。 3.11～20各数的顺序： （1）从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20； （2）从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。 课堂检测 Classroom testing 04 11 先圈出10只，再接着数。（教材P76第1题） 1 12 13 14 （ ） 14 （ ） 17 11 12 13 14 15 16 17 11 13 16 18 20 用 摆出下面的数。（教材P76第2题） 2 数一数共有多少只鞋。（教材P76第3题） 3 共有12只鞋。 一只兔子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 按1～20 的顺序连线。（教材P76第5题） 4 小兔子从0开始，每次跳2格，第5次跳到的数是（ ），第7次跳到的数是（ ）。 10 14 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 爱跳的小兔子。 5 （ ） 我是由1个十和5个一组成的。 我是11和13的邻居。 （ ） 我比18大但比20小。 （ ） 猜猜我是谁。 6 15 12 19 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 11＜12＜13＜14＜15＜16＜17＜18＜19＜20 …… 写作： 读作： 11 ... ...