6.《顺序结构》教学设计 【教学目标】 1.知道解决问题时需要一定的顺序结构。 2.学会用流程图表示顺序结构。 3.通过数出算法的执行步数，感受算法的执行效率。 【教学重难点】 重点：认识顺序结构。 难点：合理组织和设计顺序结构。 【教学过程】 探索 出示五上数学一道脱式计算：5.8+4.5÷（19-13） 提问：请同学们说说计算的顺序。 生：先算括号里的减法，再算除法，最后算加法。 师：没错，在计算这道题目的时候我们要遵循四则混合运算的顺序依次计算。 在生活中，很多问题的解决都需要按次序一步一步的完成，在算法中用来解决这类问题的控制结构，称为顺序结构。这节课我们就一起来探讨《顺序结构》。（板书课题） 建构 1.认识顺序结构 师：寒假的时候小明的爸爸妈妈准备带着他去旅行，以下是他们旅行的几个步骤： 1.乘车前往 2目的地游玩 3.准备行李 4.乘车返程。 提问：这几个步骤可以随意进行吗？ 生：不可以，要按照一定的顺序进行。 师：那怎么安排合理呢？ 生：3-1-2-4。 没错，这个顺序不能颠倒。那么小明一家在购买动车票的时候要不要一定的顺序呢？需要哪些步骤呢？ 生：需要一定的顺序，比如输入购票信息，再查询匹配信息，然后输入车次和乘车人，提交订单，付款后就能买到票了。 2.用流程图表示顺序结构 非常棒，刚才大家用自然语言描述购票的步骤，那我们能不能用流程图来描述刚才的顺序结构呢？请同学们小组讨论一下，并把你们讨论的结果在电脑上表示出来。 生小组讨论后绘制流程图。 小组展示流程图。生生互评、师生互评。 3.算出算法的执行步数 输入数据的规模不同，算算法的某些操作步骤被执行的次数就不同，执行的时间也会随之发生变化。 根据“网购车票”流程图，可以数出该算法共有6步。如果我们要进一步细分网购车票的步骤，你认为还可以分为哪些步骤？ 生思考并回答。 小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 练习： 1. 2.用流程图表示在进行扫码支付时需要执行的步骤。 【板书设计】 6.顺序结构 一、认识顺序结构 二、用流程图表示顺序结构 三、数出算法的执行步骤
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