(
课件网) 语言要连贯 【教学过程】 教师引入 一 整体感知 一、什么是语言连贯？ 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 导入资料 初中的时候，有一次，考试结束前，老师说：请同学们将桌子放在试卷上，就可以出去了。我狂笑不已，半天老师和其他同学才反应过来。 一 整体感知 语序错误 二、如何做到语言连贯 例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字，作者提到了 （1）最多，也最便直的牛肝菌， （2）比牛肝菌略贵的青头菌 （3）菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌， （4）中吃不中看的干巴菌; （5）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌…… 中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 一 整体感知 一段话不管有多少句子，都应该围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，想到什么写什么。 1.要做到语言连贯，首先要保持话题统一。 2.围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。 例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。” 一 整体感知 这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。 3.合理安排顺序。 围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。可时间为序，可空间而行，可总分结构，可递进布局，总之，顺序合理为当，前后连贯为妥。 一 整体感知 4.句间衔接过渡。 注意句子间的衔接过渡。恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。 5. 语境和谐一致。 同一段话，大至一篇文章，语境应该是和谐一致的，不然东拉西扯，语义不和谐，情境不搭对，行文不连贯，主题不突出。 二 展评导新 展示学生的习作片段，说说以下片段是围绕什么话题写的？有没有游离话题的语句？ 我们的语文老师和蔼可亲。记得那是在上《济南的冬天》这一课，老师举办了一个小型辩论会，一位女生和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自己的想法。那位女生回答很流畅，而那位男生看起来似乎很害羞，面色紧张，回答得支支吾吾的。老师见此状，对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男生的肩膀说：“回答得很好啊！”还有一次，我们表演《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”。婴儿肥的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的那句:“好一只肥鸟！”燃爆了全场笑点。 学生交流 完成初稿 ⑴老师在语文课代表心中的形象是和蔼可亲的，那么在大家心中又是怎样的形象呢？请同学们用一个词来概括，用以下的句子写话。 我们的语文老师 。 ⑵请同学们围绕以上的中心话题写一个片段。 ⑶展示片段，初次评讲。 作品展示 三 活学活用 修改以下片段，调整不合理的句子顺序。 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到 ... ...
