《捉泥鳅》教学设计 【教学内容】 《捉泥鳅》 【教材分析】 1.歌曲选自(五四制）义务教育教科书小学三年级上册第六单元。 2.《捉泥鳅》是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲为四四拍，小调式，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣，生动的刻画了孩子田间嬉戏的形象。 【教学目标】 1.能力目标：通过学唱，能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 2.知识目标：认识4/4拍并知其含义和强弱规律，熟悉4/4拍的指挥图式，了解同音重复的创作手法。 3.情感目标：让学生感受音乐带来的山野童趣的情感体验，感受美好大自然。 【教学重点】 1.演唱歌曲《捉泥鳅》时声音富有弹性和童趣。 2.附点节奏的演唱、4/4拍强弱规律的准确把握以及同音重复的创作手法的掌握。 【教学难点】 1.注意附点音符的唱法。 2.歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，以及吐字和咬字，它是学生学习的一个重要突破口。 【教法学法】 我在本节课教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、图片展示法、鼓励等教学方法。 采用的学法：运用“动一动” “听一听” “看一看” “唱一唱”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，从不同的角度让学生体验到歌曲所表达的情绪，极大的提高学生的学习兴趣。 【教学过程】 组织教学 （师：同学们，大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，很高兴与大家一起共度美好的音乐时光，我听说金晖学校的孩子个个都是聪明活泼的，今天就让我来好好见识一下好不好？） 【设计意图：只有“亲其师”才能“信其道”，通过寥寥几句话迅速拉近师生之间的距离，充分调动学生学习的积极性】 二、情境创设导入 （同学们，爱玩是你们的天性，现在让我们闭上眼睛仔细想一想，你们都参与过哪些有趣的户外活动呢？） 师：老师也有一个美好的童年，每当下雨之后，我都会撩起衣袖、挽起裤腿、提上小桶跟小伙伴们一起去做一件特别有趣的事情，想知道是什么么？来，先让你们认识一下活动的主角……知道它是谁么？ （课件：泥鳅的介绍） 泥鳅生活在水田、池塘、沟渠的底层淤泥中。它浑身滑溜溜的,布满黑色小斑点，小小的眼睛，长长的触须。 虽然它个头小，生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它也能钻入泥中存活，泥鳅肉质鲜美，富含丰富的蛋白质和多种维生素，而且可以入药，所以深受人们所喜爱。 【设计意图：通过介绍泥鳅，引出本课主题———捉泥鳅】 三.歌曲新授 孩子们，你们现在知道我跟小伙伴干什么去了么？对，我们去捉泥鳅了！老师现在就带大家去感受一下好不好？听！他们来啦！（课件动画展示） 师：歌曲好听么？歌曲好听是因为它有一副漂亮的骨架，那谁是它的骨架呢？对，是节奏，让我们玩一个有趣的节奏游戏吧！ 我们一起动一动 ①4/4 X X.X XX X | ②4/4 X XX XX X | ③4/4 X XX XX X.X X | （步骤：①讲解附点节奏和前八后十六节奏 ②带领学生做节奏的律动练习 ③进行节奏填词练习） 【设计意图：通过读、动、读进行典型节奏的训练，层层递进，熟悉歌曲的节奏，为下面歌曲的学习打好基础】 我们一起听一听 师：孩子们，这个节奏游戏好玩么？我们在课堂上玩的高兴，还有一些小伙伴在田边的稀泥里也玩的不亦乐乎，我们一起去看一看吧！ a.初听歌曲《捉泥鳅》，使学生感受歌曲的情绪和节拍 师：同学们，你们感受到歌曲的情绪了吗？它是几拍子的？谁来说一说。 生：情绪是欢快地、活泼地、风趣地；节拍是4/4） 师：你知道4/4拍的含义、强 ... ...
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