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课件网) 《比赛场次》 4 说教学过程 说板书设计 说教材 4 比赛场次 说学法与教法 说教学理念 说教学特色 一、说教学理念： 鼓励学生由浅入深通过画图、列表，体现数形结合思想，促进学生递进式的思维发展，培养独立思考及合作交流、学以致用的综合能力。 二 、说教材 （一）教材分析 比赛场次 （二）学情分析 《比赛场次》类似问题在三、四年级学生有过初步接触，本节课是在此基础上的进一步发展，意在让学生去经历从简单的情形开始的思维过程，体会解决问题的策略。 六年级大部分学生从生活经历看有计算简单的比赛场次的经验，从已有的知识储备看，初步学会了用列表或画图的方法解决有关问题，具备了探究性学习的能力。 知识与技能 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。 过程与方法 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高解决问题能力。 情感态度价值观 在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。 （三）教学目标 （四）教学重难点 重点：经历解决问题的过程，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。 难点：是让学生体会策略、经历发现规律的过程。 说学法与教法 比赛场次 学法：前置学习、小组合作、实践探究 说教材 说教学理念 教法：学案引领、微课点拨、组织展示 说教材 说教法与学法 说教学过程 情感交流 总结反思 尝试应用 巩固提高 自主探究 合作交流 创设情境 激趣导入 比赛场次 说教学理念 说教材 说教法与学法 说教学过程 （一）创设情境 激趣导入 比赛场次 说教学理念 说教材 说教法与学法 说教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）自主探究 合作交流 比赛场次 说教学理念 有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共要赛多少场？ 活动一 唤起原有知识的记忆 比赛场次 六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场？ 活动二 比赛场次 比赛场次 活动三 比赛人数 比赛场数 六⑴班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 2 1 3 1＋2＝3 4 1＋2＋3＝6 5 1＋2＋3＋4＝10 6 1＋2＋3＋4＋5＝15 7 1＋2＋3＋4＋5＋6＝21 8 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝28 9 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36 10 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45 六⑴班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 1.一共要比赛多少场？ 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生10 生1 生2 生3 生4 生5 生6 生7 生8 生9 生10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 说教材 说教法与学法 说教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）自主探究 寻找规律 （三）尝试应用 巩固提高 比赛场次 说教学理念 乙地 2、从甲地到乙地，除了起点站和终点站，中间还要停靠5个站，每个站都有上下客，请你帮忙设计一下，一共要准备多少种车票？ 甲地 1、小游戏：8名同学进行握手游戏。如果每两人握一次手，一共握了几次手？如果是20人呢？n人呢？ 巩固练习 说教材 说学法与教法 说教学过程 （一）创设情境 激趣导入 （二）自主探究 寻找规律 （三）尝试应用 巩固提高 （四）情感交流 总结反思 比赛场次 说教学理念 1、这节课，你感受最深的是什么？ 2、你觉得自己的表现如何？ 3、在什么情况下从简单的情形开始？ 课堂总结 说教材 说学法与教法 说教学过程 说板书设计 比赛场次 说教学理念 六、说教学特色 全 ... ...
