第（3）单元教学设计 单元学习内容 (总体要求)本单元是“造型.表现”领域的课程。（地位作用）这一单元教学的内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。两个学习活动的设置旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。（重点）了解感受色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩和笔触表达情感。（难点）运用色彩和笔触表达情感是本课的一个难点。 单元教学目标 知识与技能 知识点 1复习色彩冷暖、色调与情感表达。2掌握色彩的三要素及色调的概念。3掌握色彩的对比与和谐。 技能点 1通过改画凡高的向《向日葵》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来。2用色彩和笔触表现自己对四季的感受。无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。或选择某种景物把你的感受用色彩表现出来。注意色彩的对比与和谐巧妙运用。 过程与方法 第一课时通过目标展示，预习导航明确学习目标并初步了解画家凡高。通过自主学习探究学习环节，在教师的引导下对比感受了解不同冷暖色彩给人不同感受。通过自主学习合作学习，先学后教进一步认识色彩。掌握色彩的三要素及色调的概念。并通过改画凡高的向《日葵》或《星月夜》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来，起到达标检查的目的。基于第一课时的学习，本节课通过自主探究、合作学习,先学后教让在教师的引导下掌握色彩的对比与和谐。并当堂达标检查用色彩和笔触表现自己对四季的感受。无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。或选择某种景物把你的感受用色彩表现出来。注意色彩的对比与和谐巧妙运用。 情感态度价值观 1、唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。 2、了解艺术大师的创作过程，学习艺术大师的执着的态度。3、培养学生热爱生活的品质，善于发现生活中的色彩美，并有意识运用适合的色彩装扮生活。4、培养学生自己获取知识的能力，发挥学生色彩个性的想象力。 课时内容计划 第一课时复习色彩的冷暖、色调给人的不同感受，掌握色彩三要素。并改画凡高《向日葵》。第二课时进一步掌握色彩的对比与和谐。并运用色彩与笔触表现自己对四季或其他事物的感受。 教 案 首 页 课题 第三课画家笔下的色彩———色彩与情感表现 课型 造型表现 教学课时 1 授课时间 教学目标 知识点：通过复习色彩冷暖、色调与情感表达，掌握色彩的三要素及色调的概念。能够运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色改画凡高的向《向日葵》表达自己的情感。过程与方法：本课时通过明确学习目标并初步了解画家凡高。通过自主学习探究学习环节，在教师的引导下对比感受了解不同冷暖色彩给人不同感受。通过自主学习合作学习，先学后教进一步认识色彩。掌握色彩的三要素及色调的概念。并通过改画凡高的向《日葵》或《星月夜》运用自己喜爱的笔触、与喜爱的颜色表达自己的情感。并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩的层次丰富起来，起到达标检查的目的。情感态度价值观：1、唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。 2、了解艺术大师的创作过程，学习艺术大师的执着的态度。3、培养学生热爱生活的品质，善于发现生活中的色彩美，并有意识运用适合的色彩装扮生活。 知识结构图 一色彩的冷暖与情感表达的关系。二色彩的三要素：色相、明度、纯度三色调 教学重难点 重点：了解色彩的冷暖给人的不同感受，并掌握色彩的三要素及色调。难点：运用色彩改画练习。 学情分析 学习起点预测 学生在小学时接触过色彩。 学习困难预测 但对于色彩的一些概念及运用并不理解。所以通过本节课的学习明确一些色彩知识。学生能自如 ... ...
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