心肺复苏教案 教学 内容 1、知识与技能：学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳，学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作。 2、过程与方法：创设一个情景，导入心肺复苏的重要性和理念，通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领。 3、情感、态度、价值观：学生更加珍爱自己和他人的生命。 教学 目标 绝大部分学生基本掌握心肺复苏法的基本方法，并能基本判断在何时能进行运用，最终达到学以致用的目的。 一、教学重点：心肺复苏的操作 教学难点：学生珍爱生命情感的建立 二、教学方法： 讲解、讨论、点评、归纳、实际操作 建议：全班学生6~7人为一组，围成一个大圆圈，老师在中间讲解和演示 四、教学内容： 导入：案例1：2019年，广州一小学生在进行足球比赛时毫无征兆的突然倒地，现场同学和老师无一人会急救，6分钟后120急救车赶到送至医院孩子已经宣布死亡 提问1：从上面的事例中，请同学们思考一下，为什么突然倒地的男孩没有救活？ 回答1：及时施救 讲解：以上事实告诉我们，当人们在家里或公共场所遭遇突发事件和紧急情况，而专业人员尚未赶到现场，对伤员及时予以施救显得多么重要，它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。 有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时 在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 43%~53% 在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 10% 在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到 0% 抢救生命的黄金时间： 4~6分钟 每年9月9日，是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日” 教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。 五、理论知识和方法步骤 1、心肺复苏的概念 -—心跳呼吸骤停的急救 英文简称：CPR （Cardial Pulmonary Resuscitation） 2、心肺复苏的基本方法： 讨论2：心肺复苏的基本方法有哪些？ 学生讨论： 教师归纳：①人工呼吸 ②胸外心脏按压 3、心肺复苏的操作步骤： 教师先讲述， 模型平卧在地上，施救者站在伤员的右侧。老师边讲解边演示一遍，让学生边模仿边说出每一个动作表达的意思 1.轻拍高喊， 2.拨打电话“120”，（自己或委托他人讲清伤员的病情、目前所处的地理位置） 提问：为什么要这样做？ 回答：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其实施心肺复苏 2．摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，保证呼吸畅通） 3．一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏） 二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下） 三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏） 4．开始进行胸外心脏按压30次 右手两指放在胸骨下半部 左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上 （强调：左手掌根放好后不要移动） 双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体重进行按压） 按压深度：至少5厘米 按压频率：100-120次／分钟，（与仪器中发出的声音频率一致即可） 仪表显示：黄灯太轻，红灯太重，绿灯最合适（人工呼吸和心脏按压都能显示） 数据显示：左边数据正确，右边数据错误 强调：学生必须根据语音提示及时调整姿势和动作要领直到正确为止 5．仰头举颏（下巴），清除口中异物， 是为了保证呼吸道畅通，（包括老人口中的假牙） 强调：步骤1~4主要是判断伤员是否有意识、是否存在呼吸 6．捏鼻托颏，做人工呼吸2次（正确的） 讨论3：如何做人工呼吸？ 学生讨论：……口对口，口对鼻 教师归纳：右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔 ... ...
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