8《我爱雪莲花》教学设计 教材分析 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。加上 " x x | XX x | XX X X I X XO | " 这一新疆常用的节奏型的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学理念： 根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 一、教学目标 1 、学生以欢快热烈的情绪活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。 2、通过简单的维吾尔族舞蹈动作的学习，学生体会到新疆少数民族艺术的美感，更好地表现歌曲，体会歌曲的意境。 3、掌握八分休止符的时值。 二、教学重点 用正确的情绪演唱歌曲，并学习简单的舞蹈动作，培养学生的美感。 教学难点 掌握八分休止符的时值。 三、教学过程 (一)、谈话导入 1师：老师带来一段歌舞，同学们在你能猜出是中国的那个地方吗？ 2、播放美丽的新疆美食及天山风光视频，让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣。 3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”送给我们一首好听的歌曲。 （二）、学习歌曲 1、初听 提问这首歌曲的情绪，速度听完后你的心情怎样？认识反复记号，了解歌曲演唱顺序 2、复听 师：歌曲里面唱了什么？ 生：冬不拉、雪莲花...... 3、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？ 生回答师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，还有一种打击乐器叫手鼓。 生认识手鼓 师：我们一起来认识一下“雪莲花吧？(边播放图片边介绍)雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。萨伊拉小朋友把它送给了谁？为什么？生回答3、学读歌词(出示谱例)师生共同边读边打节拍4、跟琴学唱歌词5、聆听音乐演唱歌曲 （三）、创编拓展 师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？边防军是什么人？你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？ 生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情 师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？集体练习，启发学生边唱边跳师点评 四、总结 师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？和大家交流一下吧。 ... ...
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