第1课 《身边的算法》教学设计 教材分析 本课选自浙教版小学信息科技五年级上册第一单元第一课。本课作为第一单元的起始课，又是一节概念课，是学生对算法概念理解的起点和源头。 本课教材呈现内容侧重于算法概念的理解和表述，从生活经验和案列中让学生体验解决同一个问题可能有多种算法。 二、学情分析 学生对“算法”这一概念是陌生的，针对这些概念性知识，需要采用多种生活案例、小组活动形式开展，充分调动学生具体的感性经验作支撑。 三、教学目标 1.初步认识算法。 2.体验解决同一个问题的算法往往不止一种。 3.体验算法的思想。 四、教学重难点 教学重点：算法的概念 教学难点：算法的思想 五、教学过程 教学过程（也可分为教师活动、学生活动） 设计意图 一、趣味导入，引入概念 1.提出一个有趣的问题：如何把大象放进冰箱里？ 如何解决这个问题？ 预设生答：解决这个问题可以分成三步 第一步：把冰箱门打开 第二步：把大象装进冰箱 第三步：关上冰箱门 2.初步提出 “算法”概念 算法就是解决问题的方法和步骤。 强调关键词1：方法和步骤 揭示课题《算法初步》 二、循序渐进，理解概念 1.算法的概念： （1）什么是算法 算法就是解决问题的方法及其步骤。 2.生活中的问题解决 举例：折纸、智能导航、公交系统 （2）说说你在生活中发现的算法 （3）小结：生活中遇到的问题都可以提炼出解决的算法 3.认识算法和解决问题的不同算法 案例一 泡茶 问题：如何泡茶喝 具体情境：开水没有，水壶要洗，茶杯要洗，茶叶在柜子里。 （1）分析问题 解决这个问题可以分解成哪几个步骤？ 预设：洗水壶、洗茶杯、灌入凉水、烧开水、取茶叶、沏茶 （2）设计算法 根据实际情况，你会如何安排解决这一问题的步骤。 小结：有些步骤可以采用不同的顺序，一个问题的算法可以有多个。 （3）优化算法 预估每个步骤所需的时间，思考如何分配才能节省时间，提高效率？ 洗茶杯（2分钟）、灌入凉水（1分钟）、洗水壶（1分钟）、烧开水（10分钟）、取茶叶（1分钟）、沏茶（1分钟） 预设：洗水壶（1分钟）灌入凉水（1分钟）烧开水（10分钟）[同时进行：洗茶杯（2分钟）、取茶叶（1分钟）沏茶（1分钟） 小结：烧开水的过程将注意力分配到其他步骤，节约时间。 （4）体味算法价值 好的算法能够提高解决问题的效率。 案例二 复制粘贴 任务要求：复制8次“前进50步，右转45度”指令，走出一个正八边形。 （1）分析问题 （2）设计算法 （3）优化算法 小结：一个好的算法可以帮助我们有效地解决问题。生活中解决问题可能有不同的算法，通过优化调整算法可以提高我们的生活效率。 三、巩固练习 寻找身边的一个问题，写出解决这个问题的算法。 四、课堂小结 用算法思维看生活，让算法优化生活。 通过这个有趣的问题，引出算法的概念 通过关键词，帮助学生理解、记忆概念要点 通过对“大象装进冰箱”这个问题解决步骤的分析，使抽象的知识更加具体化，降低概念理解的难度. 联系生活中的实例，调动生活经验，培养学生从生活中发现算法的信息意识，了解生活离不开算法。 通过泡茶案例，让学生体验经历分析问题———设计算法———优化算法的过程，同时体味好的算法可以提高效率的价值。 通过探究生活中的算法，有助于学生理解算法的价值和意义，降低概念理解的难度。 启发算法思维 ... ...
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